隨著越來越多的中國家長選擇送孩子讀國際學(xué)校，國際學(xué)校的數(shù)學(xué)難度也變成了一個(gè)備受關(guān)注的問題。家長們普遍認(rèn)為國際學(xué)校數(shù)學(xué)較簡單，但實(shí)際情況是否真是如此呢?本文通過分析不同類型國際學(xué)校的數(shù)學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面的差異，得出國際學(xué)校數(shù)學(xué)難度確實(shí)存在差異，但不宜一概而論的結(jié)論，需要區(qū)分不同學(xué)校的具體情況，也要考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和興趣，采取個(gè)性化的教學(xué)方案，才能使孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到全面的提高。

國際學(xué)校數(shù)學(xué)課程設(shè)置存在差異

不同國際學(xué)校的數(shù)學(xué)課程設(shè)置存在較大差異。一般來說，美國國際學(xué)校的數(shù)學(xué)課程會(huì)區(qū)分不同難度，如Academics、Honors、Pre-AP和AP四個(gè)級(jí)別，難度層層遞增。Academics和Honors對(duì)應(yīng)初中數(shù)學(xué)水平，而Pre-AP和AP則與中國公立高中數(shù)學(xué)難度相當(dāng)，尤其是AP課程所涉及的內(nèi)容甚至超出中國高中范圍。另一方面，英國和IB國際學(xué)校雖然也有HL和SL之分，但整體數(shù)學(xué)深度不如中國公立學(xué)校。可以看出，具體到某一所國際學(xué)校，其數(shù)學(xué)難度高低與課程設(shè)置密切相關(guān)，僅從國際學(xué)校這個(gè)大類上下定論并不準(zhǔn)確。

國際學(xué)校教學(xué)模式注重開發(fā)數(shù)學(xué)思維

與中國公立學(xué)校強(qiáng)調(diào)計(jì)算技能和應(yīng)試結(jié)果不同，國際學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)更看重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。國際學(xué)校少有考試，作業(yè)較少，更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題。這種教學(xué)模式對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說較友好，但也可能導(dǎo)致運(yùn)算能力不足。如果學(xué)生自己沒有主動(dòng)探索的動(dòng)力，則很難充分掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，僅從教學(xué)模式來看，國際學(xué)校數(shù)學(xué)的難易程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力密切相關(guān)。

語言障礙增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度

英文授課和教材都增加了國際學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，特別是對(duì)中國學(xué)生而言。許多數(shù)學(xué)概念的英文表達(dá)與中文差異很大，削弱了學(xué)生運(yùn)用已掌握知識(shí)點(diǎn)的能力。另外，英文閱讀理解能力不足也會(huì)影響學(xué)生對(duì)題意的準(zhǔn)確把握?？梢哉f，相比本地英語使用者，語言障礙使得國際學(xué)校的數(shù)學(xué)對(duì)中國學(xué)生的難度增加不少。家長需要注意培養(yǎng)孩子的英語數(shù)學(xué)詞匯量，以幫助他們適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境。

國際學(xué)校數(shù)學(xué)難度需要個(gè)性化教學(xué)

基于國際學(xué)校數(shù)學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)模式的差異性，對(duì)某一孩子來說，國際學(xué)校數(shù)學(xué)難還是易，每個(gè)案例都有可能。重要的是要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣采取個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，適當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算技能訓(xùn)練;而對(duì)有強(qiáng)烈探究欲望的學(xué)生，可以提供更多深入挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。家長和學(xué)校都要為每一個(gè)孩子量身定制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案，而不應(yīng)該以固定的標(biāo)準(zhǔn)要求。

國際學(xué)校數(shù)學(xué)難度存在差異，不宜一概而論，需要根據(jù)具體學(xué)校和學(xué)生情況采取個(gè)性化教學(xué)，才能使孩子在數(shù)學(xué)上得到全面提高。

【微語】破千重關(guān)心懷天下，讀萬卷書志在四方。