中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部(ICC)是北京市公立高中中最早開設(shè)國(guó)際課程的學(xué)校之一。ICC開設(shè)了包括A-Level、IB和AP在內(nèi)的三大國(guó)際課程體系，課程設(shè)置完整，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的課程。此外，ICC還開設(shè)了多樣性的中外雙語研修課程，擁有大量的社團(tuán)活動(dòng)。在升學(xué)方面，ICC提供系統(tǒng)的升學(xué)指導(dǎo)，近年來其畢業(yè)生主要升入美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)的一流大學(xué)。ICC辦學(xué)理念獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與綜合素質(zhì)。它緊鄰人大附中本部，可與本部學(xué)子交流學(xué)習(xí)，共享校園資源。總體而言，ICC提供了完善的國(guó)際課程體系，是國(guó)內(nèi)頂尖的公立國(guó)際高中之一，值得家長(zhǎng)考慮。

開設(shè)三大主流國(guó)際課程體系，滿足不同學(xué)生需求

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部(ICC)開設(shè)了包括A-Level、IB和AP在內(nèi)的三大主流國(guó)際課程體系。這三大課程體系覆蓋面廣泛，內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理，可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體來說，A-Level課程偏向大學(xué)預(yù)科教育，注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí);IB課程兼顧知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和國(guó)際視野;AP課程側(cè)重學(xué)科應(yīng)用，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。ICC學(xué)生可以在這三大課程體系中選擇一個(gè)進(jìn)入學(xué)習(xí)，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)兩種以上的課程。這樣的課程設(shè)置吸取了國(guó)際教育的精髓，為不同基礎(chǔ)、不同需求、不同發(fā)展方向的學(xué)生提供了充分的選擇余地。

特色研修課程內(nèi)容豐富，滿足多元化學(xué)習(xí)需求

除了三大主流國(guó)際課程體系，ICC還開設(shè)了非常豐富的特色研修課程，這些研修課程可與人大附中本部的課程相銜接，內(nèi)容涵蓋文科、理科、綜合學(xué)科等多個(gè)領(lǐng)域。比如，有VR虛擬現(xiàn)實(shí)課程、機(jī)器人編程課程、天文學(xué)研修課、數(shù)學(xué)建模課等。這些特色研修課都是由ICC自己的中外教師團(tuán)隊(duì)開設(shè)，采用較為靈活的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力和批判性思維?？梢哉f，這些研修課程極大地豐富了ICC的課程體系，學(xué)生可以在文理課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇感興趣的研修課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而得到更加立體和全面地成長(zhǎng)。這也充分體現(xiàn)了ICC“尊重個(gè)性，挖掘潛力”的辦學(xué)理念。

升學(xué)體系完備，歷年升學(xué)情況優(yōu)秀

升學(xué)是ICC最為突出的亮點(diǎn)之一。ICC擁有完善的升學(xué)指導(dǎo)課程和升學(xué)指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，可以提供系統(tǒng)和專業(yè)的升學(xué)規(guī)劃服務(wù)。除常規(guī)的海外名校介紹、申請(qǐng)指導(dǎo)之外，ICC每年還會(huì)組織100+的海外名校代表團(tuán)來訪交流，與學(xué)生面對(duì)面交流名稱申請(qǐng)信息?？梢哉f，ICC在升學(xué)輔導(dǎo)方面全方位地支持學(xué)生，提高他們進(jìn)入目標(biāo)院校的機(jī)會(huì)。從ICC最新幾年的升學(xué)情況看，其學(xué)生主要進(jìn)入了美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)一流院校，例如多倫多大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、MIT、斯坦福大學(xué)等，前景非常廣闊。這充分證明了ICC提供的升學(xué)體系和服務(wù)的優(yōu)質(zhì)與完備性。

師資實(shí)力雄厚，中外教師結(jié)合

ICC的課程由中外教師團(tuán)隊(duì)共同講授。中教全部擁有國(guó)內(nèi)一流高校博士學(xué)歷，外教大多畢業(yè)于世界頂尖院校如劍橋、牛津等?？梢哉fICC匯聚了國(guó)內(nèi)外最優(yōu)秀的教育資源與人才。這使得ICC的教學(xué)工作可以中外教師密切配合開展。中教重視系統(tǒng)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，外教則注重展現(xiàn)問題的多角度思考方式。中外教師的有機(jī)配合，使ICC學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也深刻體會(huì)到不同文化視角的差異，培養(yǎng)出既具備扎實(shí)本土基礎(chǔ)，又富于國(guó)際視野的綜合素質(zhì)。

獨(dú)特的辦學(xué)理念，注重培養(yǎng)國(guó)際化人才

ICC高度契合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，辦學(xué)理念獨(dú)特而先進(jìn)，即“尊重個(gè)性，挖掘潛力，國(guó)際一流”。在此理念指導(dǎo)下，ICC既注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)掘與發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野與國(guó)際化能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為高度國(guó)際化的復(fù)合型人才。這正契合了當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求與未來發(fā)展的方向?？梢哉f，ICC的辦學(xué)理念立足當(dāng)前，放眼未來，注重培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的棟梁之材。

地理位置優(yōu)越，可共享人大附中本部資源

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)是我國(guó)最頂尖的公立高中之一，ICC就坐落在人大附中本部的校園內(nèi)。這使得ICC可以與人大附中本部的師生共享校園文化這一寶貴資源，接觸到本部最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，參與本部舉辦的高水平學(xué)術(shù)講座與文體活動(dòng)，并與本部學(xué)子交流切磋?？梢哉f，緊鄰人大附中本部是ICC最大的地理優(yōu)勢(shì)，這不僅給ICC的辦學(xué)水平和影響力帶來implicitly提升，也使ICC學(xué)生在求學(xué)過程中受益匪淺。

總的來說，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部擁有良好的辦學(xué)方針、完善的課程與專業(yè)體系、雄厚的師資隊(duì)伍，以及廣泛的社團(tuán)和公益項(xiàng)目。歷年升學(xué)情況非常優(yōu)秀。無論是適應(yīng)能力強(qiáng)、善于思考、具有國(guó)際視野的學(xué)生，還是對(duì)英語和文科有濃厚興趣的學(xué)生，都可以從ICC的學(xué)習(xí)中獲得全面而系統(tǒng)的啟發(fā)與成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)贊成ICC“尊重個(gè)性，挖掘潛力，國(guó)際一流”的教育理念，而孩子也有強(qiáng)烈的出國(guó)留學(xué)意向，那么ICC絕對(duì)是一個(gè)極好的選擇。

【微語】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中舒展, 每一步都是成長(zhǎng)的印記。