IB國際文憑組織為3-12歲學(xué)生設(shè)計(jì)的小學(xué)項(xiàng)目PYP(Primary Years Programme)，其課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、國際視野和終身學(xué)習(xí)能力。PYP采用六大跨學(xué)科主題和六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，理解重要概念，培養(yǎng)積極態(tài)度，掌握知識(shí)技能，采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。PYP的評(píng)估包含形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不設(shè)置外部考試。PYP為IB中學(xué)項(xiàng)目MYP的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是IB全人教育理念的起點(diǎn)。

PYP致力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和國際視野

IB國際文憑小學(xué)項(xiàng)目PYP非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和國際視野。PYP希望學(xué)生成為積極熱情、善于理解他人和尊重差異的終身學(xué)習(xí)者。通過PYP的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)質(zhì)疑問題、解決問題的能力，并具備國際視野，能夠跨文化理解和尊重，創(chuàng)造更加美好的世界。PYP采用六大跨學(xué)科主題，讓學(xué)生從全球化的角度學(xué)習(xí)知識(shí)，并進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以拓寬學(xué)生的國際視野，讓他們在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索世界，成為真正具有國際視野的世界公民。

PYP設(shè)置六大跨學(xué)科主題引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

PYP設(shè)置了六大跨學(xué)科的主題，分別是:我們是誰、我們處于什么時(shí)空、我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)、世界怎樣運(yùn)作、我們?nèi)绾巫晕医M織、共享地球。這六大主題貫穿PYP的全部課程，是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的框架。學(xué)生需要運(yùn)用六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)技能，圍繞這些主題開展探索性學(xué)習(xí)。比如，在“我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)”這個(gè)主題下，學(xué)生需要綜合運(yùn)用語言、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從不同側(cè)面探索自我表達(dá)的方式。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。學(xué)生在探索過程中也會(huì)主動(dòng)尋找信息，解決問題。所以，PYP的六大主題有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

PYP包含六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)技能學(xué)習(xí)

PYP包含六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，包括語言、社會(huì)研究、數(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、個(gè)人與社會(huì)發(fā)展、藝術(shù)等。PYP并不是簡單地把每個(gè)學(xué)科獨(dú)立教學(xué)，而是通過六大跨學(xué)科主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)解決問題和批判思考的技能。比如語言學(xué)習(xí)不僅包括語文知識(shí)，還讓學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)來探索身份認(rèn)同、溝通理解等概念。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)用數(shù)學(xué)概念來解決實(shí)際問題。各學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)交叉和融合，這種整合知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，全面發(fā)展。

PYP采用形成性和總結(jié)性評(píng)估考核

PYP的評(píng)估分為形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估。形成性評(píng)估貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，目的是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如教師可以通過小組討論、展示、作業(yè)等方式進(jìn)行形成性評(píng)估。總結(jié)性評(píng)估出現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期末，目的是檢查學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。PYP的評(píng)估非常注重過程，不會(huì)通過高壓考試來評(píng)判學(xué)生。這種多元化的評(píng)估方式可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)支持。

PYP奠定IB中學(xué)項(xiàng)目MYP的基礎(chǔ)

PYP為3-12歲的學(xué)生設(shè)計(jì)，之后學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)IB中學(xué)項(xiàng)目MYP。PYP通過“學(xué)習(xí)者為中心”的理念和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、批判思考、探究問題、團(tuán)隊(duì)合作的能力。這些能力和品質(zhì)為之后進(jìn)入MYP打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。MYP可以繼承PYP的學(xué)習(xí)模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。PYP養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，也有利于學(xué)生更好地適應(yīng)MYP的學(xué)習(xí)。所以PYP奠定了MYP的基礎(chǔ)，兩者可以實(shí)現(xiàn)良好銜接，使IB課程體系連貫發(fā)展。

PYP作為IB國際文憑組織面向3-12歲學(xué)生的小學(xué)項(xiàng)目，其課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生成為富有探究精神、國際視野、社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展人才。PYP采用六大跨學(xué)科主題引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，包含六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，評(píng)估方式強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)，PYP奠定IB中學(xué)項(xiàng)目MYP的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是IB全人教育理念的起點(diǎn)。

【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。