新格倫雙語(yǔ)學(xué)校作為山西省首批“立德樹(shù)人”實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，高度重視德育工作。文章分析了蔡元培對(duì)中學(xué)德育的探索，提出他在文化激蕩年代所做德育探索對(duì)今天雙語(yǔ)學(xué)校培育學(xué)生提供了啟示:一是將核心價(jià)值適度融入各學(xué)科;二是圍繞學(xué)生時(shí)代擔(dān)當(dāng)建設(shè)德育課程;三是堅(jiān)定價(jià)值立場(chǎng)，融合多元文化資源。這些做法為當(dāng)前雙語(yǔ)學(xué)校德育工作的開(kāi)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀適度融入雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

蔡元培主張將道德教育融入不同學(xué)科，這對(duì)處在文化激蕩年代的學(xué)生影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校也面臨這樣的時(shí)代背景，有必要在學(xué)科教學(xué)中適度滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具體來(lái)說(shuō)，可以在語(yǔ)文、歷史、道德與法治等相關(guān)學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)案例分析、典型人物事跡等形式，引導(dǎo)學(xué)生體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。同時(shí)，也要注意方式方法，要以學(xué)生接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，避免生硬灌輸。另外，滲透的深度與限度也要適度，既要發(fā)揮德育功能，也要尊重學(xué)科的知識(shí)屬性。這樣，可以讓雙語(yǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高道德素養(yǎng)，也有利于學(xué)科本身的教學(xué)效果。

堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀立場(chǎng)，整合多元文化資源

面對(duì)多元文化的沖擊，雙語(yǔ)學(xué)校需要確立堅(jiān)定的價(jià)值立場(chǎng)。蔡元培曾多次留學(xué)西方，也曾借鑒儒家文化中的倫理觀念。這啟示我們，在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，我們既要學(xué)習(xí)借鑒世界多元文化中積極因素，提高文化意識(shí);又要發(fā)揮中華民族傳統(tǒng)文化在德育中的獨(dú)特作用。這樣，可以集各家之長(zhǎng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征和民族特色的雙語(yǔ)德育課程體系。這需要雙語(yǔ)學(xué)校德育工作者不斷提高實(shí)踐能力，處理不同文化關(guān)系，發(fā)揮它們?cè)诘掠δ苌系膬?yōu)勢(shì)，從而豐富雙語(yǔ)學(xué)生的道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以學(xué)生時(shí)代擔(dān)當(dāng)為主題，設(shè)計(jì)雙語(yǔ)德育課程

面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，雙語(yǔ)學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命。因此，雙語(yǔ)德育課程需要以學(xué)生的時(shí)代擔(dān)當(dāng)為主軸進(jìn)行設(shè)計(jì)。一是要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這條主線(xiàn)。二是要關(guān)注青少年成長(zhǎng)的需求，圍繞青春期的特點(diǎn)選材。三是要注意地域文化差異，加入具有地方特色的內(nèi)容。四是要跟上網(wǎng)絡(luò)媒體等新興載體的步伐。這樣設(shè)計(jì)的雙語(yǔ)德育課程，才能對(duì)培養(yǎng)有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)人才起到實(shí)實(shí)在在的作用。當(dāng)然，也需要德育工作者在實(shí)施過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的文化生態(tài)，給予適當(dāng)?shù)膬r(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)注雙語(yǔ)學(xué)生文化生態(tài)環(huán)境，給予正確價(jià)值導(dǎo)向

雙語(yǔ)學(xué)生生活在復(fù)雜的文化生態(tài)環(huán)境中，難免會(huì)在道德實(shí)踐中遇到種種困惑。這需要雙語(yǔ)學(xué)校德育工作者全面關(guān)心學(xué)生的生活狀況和內(nèi)心世界，了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)、社會(huì)中的文化困境，辯證分析存在的問(wèn)題，給予正確的價(jià)值判斷和行為指導(dǎo)。這種價(jià)值導(dǎo)向不能生搬硬套，而要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，才能收到實(shí)效。具體來(lái)說(shuō)，教師可以組織道德故事創(chuàng)作、演講比賽、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中獲得啟迪;也可以開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)疏導(dǎo)青少年的情感問(wèn)題。這樣，才能幫助雙語(yǔ)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

綜上所述，蔡元培在早期中學(xué)階段的德育探索，為當(dāng)前雙語(yǔ)學(xué)校培育有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生提供了寶貴借鑒。雙語(yǔ)學(xué)?？梢栽趫?jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，適度融入各學(xué)科教學(xué)，圍繞學(xué)生時(shí)代擔(dān)當(dāng)主題設(shè)計(jì)德育內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生文化生態(tài)并給予正確價(jià)值導(dǎo)向，以培育有理想信念、道德品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【微語(yǔ)】愿留學(xué)生活充滿(mǎn)陽(yáng)光, 每一天充實(shí)快樂(lè)。