IB PYP海報對于PYP課堂是非常重要的。海報的設計要能體現(xiàn)學生在探究活動中獲得的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)的技能和素質。IB PYP海報展示內容包括學習者培養(yǎng)目標，自主學習技能，以及學生完成探究后獲得的概念性理解等。PYP海報的設計要突出“學習過程”，而不僅僅是”學習產(chǎn)出“。學生可以在海報中展示不同階段的探究活動，如提出問題，搜集資料，分析信息，形成結論等過程。海報還可以展示學生的反思，如學習方法使用情況，個人素質的進步等。PYP協(xié)調員需要引導老師通過海報呈現(xiàn)學生真實的學習經(jīng)歷，而不僅僅是填充墻面的裝飾品。IB PYP海報的設計要體現(xiàn)學習社區(qū)文化，關注學生全面發(fā)展。

IB PYP海報應展示學生在探究過程中的提問、調查和反思

IB PYP海報的設計要強調展示學生的學習過程，而不僅僅是學習的結果。在探究活動中，學生會經(jīng)歷提出問題、調查探究、收集和分析信息、形成結論等多個步驟。PYP海報可以選擇突出展示學生在某個階段的表現(xiàn)，如記錄下他們提出的問題、收集到的圖片或數(shù)據(jù)、繪制的概念圖等。圖文并茂地展示學生的探究過程，可以更直觀地反映學生的學習經(jīng)歷，也可以激發(fā)其他學生主動探究的興趣。此外，IB PYP強調批判性思維能力的培養(yǎng)，因此PYP海報也可以展示學生對自己或同伴探究的反思，如反思過程中存在的問題及改進方法等。這些都可以豐富PYP海報的內容，突出學生學習的過程，而不僅停留在結果呈現(xiàn)的層面。

IB PYP海報應展示學生運用的學習方法和發(fā)展出的素質

PYP海報的設計不僅要展示學生的學習內容，也要展示他們在學習中運用的方法和發(fā)展出的素質。IB PYP非常強調自主學習技能(ATL)的培養(yǎng)，因此海報可以反映學生在探究中使用的自主學習技能，如信息收集、批判性思維、創(chuàng)造力等。海報上可以用文字標注學生使用的具體學習技能。同時，PYP也注重培養(yǎng)學生的素質，如好奇心、團隊合作、責任心等。海報可以突出學生在探究活動中體現(xiàn)出的正面素質。學校可以設置“本周好學生”等板報，展示不同時期某個學生的素質提升情況。通過各種形式展示學生的學習方法和素質，可以更全面地反映學生的成長，也可以激勵他們主動運用不同的學習方法，發(fā)展正面的個人素質。

IB PYP海報內容應聚焦學生對核心概念的理解，不可停留在表面知識

IB PYP強調通過探究活動培養(yǎng)學生對概念的深刻理解，而不僅是記憶表面知識。因此，PYP海報的設計也應該突出反映學生對概念的理解，如“系統(tǒng)”“聯(lián)系”“變化”等 PYP核心概念。海報可以展示學生對概念的解析，如利用概念圖展示對“系統(tǒng)”概念的認識，繪制知識關系網(wǎng)展示對“聯(lián)系”的理解等。學生也可以選擇一個概念，舉例說明自己在不同學習單元對這個概念的理解，展現(xiàn)概念理解的深化過程。總之，PYP海報要突出展示學生對概念的理解，而不要只呈現(xiàn)學習的具體事實或表面現(xiàn)象，這點尤為重要。概念的學習是PYP的核心，也應是PYP海報的重點呈現(xiàn)內容。

PYP協(xié)調員應引導教師設計海報時關注展示學生真實的學習情況

PYP海報的設計應該由老師根據(jù)學生實際的學習情況和需求來進行，而不是簡單為了“展示”而展示。PYP協(xié)調員在這個過程中起著重要的引導作用，可以建議教師在設計海報時反思以下幾個問題:這張海報是否真實反映了學生的學習過程和學習成果?它是否展示了學生使用的學習技能和發(fā)展的正面素質?學生是否參與了海報的設計?海報的內容是否聚焦學生對概念的理解?回答這些問題將有助于教師設計出更能展現(xiàn)學生學習的PYP海報。PYP協(xié)調員還可以提供一些海報設計的示例或模板，引導教師從展示學生“真實學習”的角度出發(fā)設計海報，而不只是為了裝飾教室。

IB PYP海報的設計應關注展示學校的學習社區(qū)文化，體現(xiàn)學生的全面發(fā)展

PYP海報作為學校學習環(huán)境的一部分，其設計應該體現(xiàn)IB學校的學習社區(qū)文化，關注學生的全面發(fā)展。比如，海報可以展示不同學科老師在探究活動中的協(xié)作情況，體現(xiàn)學校的協(xié)作文化;也可以展示學生之間的互助互學，如小組探究中的分工合作，體現(xiàn)學習的社區(qū)性。此外，PYP海報還可以展示學生在體育、藝術、社會服務等方面的表現(xiàn)，而不僅僅限于學科學習，從而呈現(xiàn)學生全面發(fā)展的可能性。PYP協(xié)調員可以引導教師設計能夠展現(xiàn)學校文化和關注學生發(fā)展的海報。同時，讓學生參與海報設計也很重要，可以增強他們的主人翁意識。海報最終要改變的是學生的學習，所以學生的視角也應該被考慮進來。

總之，IB PYP海報的設計應突出展示學生在探究活動中獲得的學習經(jīng)歷，使用到的學習方法，發(fā)展出的素質，對概念的理解等方面。PYP海報不應流于形式，而是要反映學生的真實學習過程。PYP協(xié)調員需要引導老師通過海報呈現(xiàn)學生的學習狀態(tài)，體現(xiàn)IB的學習社區(qū)文化。IB PYP海報的設計應關注學生的全面發(fā)展，而不僅僅是作為教室的裝飾。

【微語】在外留學是人生的重要轉折點，愿你在這段時光里收獲滿滿，快樂無限！