作為文憑計(jì)劃（DP）的一部分，學(xué)生從語言和文學(xué)學(xué)習(xí)中至少學(xué)習(xí)一門課程。以不同語言學(xué)習(xí)兩種語言和文學(xué)科目是獲得雙語文憑的一種方式。第一語言的語言課程主要面向?qū)⒃撜Z言作為母語，或者自認(rèn)為語言水平已經(jīng)達(dá)到母語水平的學(xué)生。

IBDP科目全解析之第一語言篇-該科目由三門課程組成：

語言A：文學(xué)，以55種語言提供，并應(yīng)特殊要求提供任何其他擁有足夠書面文學(xué)作品的語種。

語言A：語言與文學(xué)，有17種語言版本。

文學(xué)和表演，以英語提供，并應(yīng)特殊要求以西班牙語和法語提供。

Language A: literature (SL/HL)

語言A：文學(xué)課程向?qū)W生介紹文學(xué)文本的分析。該課程以55種語言提供，并可應(yīng)特殊要求使用任何語言學(xué)習(xí)。

該課程分為三個(gè)探索領(lǐng)域和七個(gè)中心概念，重點(diǎn)是文學(xué)作品的研究。課程的三個(gè)探索領(lǐng)域加起來，構(gòu)成了對(duì)各種文化、文學(xué)形式和時(shí)代文學(xué)的全面探索。學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)的藝術(shù)性，并培養(yǎng)批判性反思閱讀的能力，通過口頭和書面交流有力地呈現(xiàn)文學(xué)分析。

課程和評(píng)估模式的主要特點(diǎn)：

提供更高（high level)和標(biāo)準(zhǔn)(standard level)級(jí)別

高級(jí)水平學(xué)習(xí)至少需要240個(gè)課時(shí)，而標(biāo)準(zhǔn)水平學(xué)習(xí)至少需要150個(gè)課時(shí)

學(xué)生從具有代表性的文學(xué)形式、時(shí)期和地點(diǎn)中學(xué)習(xí)13部更高層次的作品和9部標(biāo)準(zhǔn)水平的作品

學(xué)生培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行密切、詳細(xì)分析的能力，建立對(duì)文學(xué)批評(píng)相關(guān)技巧的理解

強(qiáng)調(diào)對(duì)上下文文學(xué)作品的研究，通過對(duì)翻譯文學(xué)的研究，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是反思文化假設(shè)在翻譯中的作用

學(xué)生通過正式考試和口頭與書面課程相結(jié)合進(jìn)行評(píng)估。

正式考試包括兩篇論文，一篇需要分析未讀過的文學(xué)文本，另一篇是對(duì)基于所研究的兩部作品的問題的比較回答

學(xué)生還進(jìn)行口頭活動(dòng)，對(duì)所研究的兩部作品進(jìn)行分析

HL學(xué)生遵守額外的書面課程要求，包括就所研究的其中一項(xiàng)作品寫一篇1200-1500字的文章

Language A: language and literature (SL/HL)

語言A：語言與文學(xué)課程介紹了對(duì)各種文學(xué)形式和非文學(xué)文本類型的書面和口頭文本的批判性研究和解釋。對(duì)文本的正式分析輔之以不固定的含義，可以根據(jù)生產(chǎn)和消費(fèi)的背景而變化。本課程以17種語言學(xué)習(xí)。

該課程分為三個(gè)探索領(lǐng)域和七個(gè)中心概念，重點(diǎn)是研究文學(xué)或非文學(xué)文本。該課程的三個(gè)探索領(lǐng)域允許學(xué)生通過其文化發(fā)展和使用、媒體形式和功能以及文學(xué)來探索相關(guān)語言。學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)和文本分析技能，以及有效表達(dá)想法的能力。一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)是培養(yǎng)文學(xué)評(píng)論能力。

課程和評(píng)估模式的主要特點(diǎn)：

提供更高(HL)和標(biāo)準(zhǔn)(SL)級(jí)別

高級(jí)水平(HL)學(xué)習(xí)至少需要240個(gè)課時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)水平(SL)學(xué)習(xí)至少需要150個(gè)課時(shí)

學(xué)生從具有代表性的文學(xué)形式、時(shí)期和地點(diǎn)中學(xué)習(xí)6部更高層次的作品和4部標(biāo)準(zhǔn)水平的作品

學(xué)生學(xué)習(xí)一系列非文學(xué)文本和作品，其中包括各種各樣的文本類型

培養(yǎng)學(xué)生批判性分析溝通所需的技能，對(duì)文本、受眾和目的之間的互動(dòng)保持警惕

通過探索來自各種文化、時(shí)期、文本類型和文學(xué)形式的文本，培養(yǎng)了對(duì)語言、文化和語境如何決定意義構(gòu)建的理解，其中一些文本是在翻譯中研究的

通過正式考試、口頭和書面課程以及口頭活動(dòng)來評(píng)估學(xué)生

正式考試包括兩篇論文，一篇需要分析未讀過的文學(xué)文本和非文學(xué)文本，另一篇是對(duì)基于所研究的兩部文學(xué)作品的問題的比較回答

學(xué)生還進(jìn)行口頭活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品和非文學(xué)作品進(jìn)行分析

HL學(xué)生遵守額外的書面課程要求，包括就所研究的作品或作品之一撰寫1200-1500字的文章。

Literature and performance (SL)

文學(xué)與表演課程旨在探索文學(xué)和戲劇之間的關(guān)系。該課程的重點(diǎn)是近距離閱讀、批判性寫作和文學(xué)技能與表演的實(shí)踐、美學(xué)和象征性元素之間的相互作用。

該課程分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都側(cè)重于文學(xué)和表演的不同方面。本課程的三個(gè)部分一起涵蓋了對(duì)文學(xué)文本的批判性研究，對(duì)文本選擇方法的探索，以及文本在表演中的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生與各種各樣的文本流派合作，探索轉(zhuǎn)型的概念，研究制作和背景塑造意義的方式。

課程和評(píng)估模式的主要特點(diǎn)：

僅在標(biāo)準(zhǔn)(SL)級(jí)別提供

標(biāo)準(zhǔn)水平學(xué)習(xí)至少需要150個(gè)課時(shí)

必須至少研究五部文學(xué)作品，涵蓋所有主要文學(xué)流派

通過探索來自各種文化、時(shí)期、流派和翻譯的文本，培養(yǎng)了對(duì)語言、文化和語境如何決定意義構(gòu)建的理解

培養(yǎng)學(xué)習(xí)很強(qiáng)的口頭和書面表達(dá)能力，以及一系列的表演技能

通過正式考試、書面課程、表演和口頭活動(dòng)來評(píng)估學(xué)生

正式考試包括兩篇論文，一篇需要探索小說戲劇化所涉及的問題，另一篇是對(duì)所學(xué)詩歌的比較回答

學(xué)生還根據(jù)對(duì)他們研究和表演的戲劇的批判性分析、基于所研究文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換的表演和口頭陳述來制作書面課程

·literature&language and literature·

對(duì)于國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的IBDP學(xué)生來說，語言A通常會(huì)在“文學(xué)”和“語言與文學(xué)”中進(jìn)行選擇。一個(gè)好的選課可以決定接下來兩年IBDP學(xué)習(xí)生活的輕松程度。今天，IB君給學(xué)子們提供一些精良干貨——到底是選文學(xué)，還是語言與文學(xué)？

首先，我們需要先了解一下二者的區(qū)別。

1、about literature

“文學(xué)”側(cè)重探索文學(xué)的各種表現(xiàn)形式，通過對(duì)不同時(shí)期、地域、題材文學(xué)作品的分析，形成自己對(duì)作品的“判斷”。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的批判性思考的能力，比較適合非常愛好文學(xué)并有強(qiáng)烈文學(xué)創(chuàng)作欲望的同學(xué)。

就SL和HL的差別而言，下方是一個(gè)對(duì)比圖。

區(qū)別于其它學(xué)科SL和HL學(xué)習(xí)廣度和深度差異較大，語言A文學(xué)的SL和HL差異還真不是很大。盡管在學(xué)習(xí)作品數(shù)量上兩者有一定差別，HL為13個(gè)，SL為9個(gè)，可一旦文學(xué)能力和素養(yǎng)形成，知識(shí)都能夠相互貫通。甚至不考慮HL學(xué)生需要額外做的1200-1500詞小作文，兩者學(xué)習(xí)難度上的差異并不明顯。

2、about language&literature

語言與文學(xué)課程，多了“語言”部分，在學(xué)習(xí)過程中并不是學(xué)習(xí)內(nèi)容變多，難度變大，而是更注重語言和文學(xué)兩者之間的交叉性，研究語言復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，探索語言實(shí)用性和審美性，側(cè)重培養(yǎng)不同語境下語言產(chǎn)生的不同含義，和帶來個(gè)人理解的差異。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解語意的構(gòu)建性質(zhì)，即社會(huì)語言現(xiàn)象，以及語境在這一過程中的作用。這比較適合對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象有強(qiáng)烈關(guān)注，文筆也還不錯(cuò)，比較合適將來想進(jìn)入媒體，歷史或法律等領(lǐng)域的同學(xué)。

給IBDP學(xué)生們的建議：

1. 選課前了解語言與文學(xué)和文學(xué)課程的不同之處

2. 根據(jù)10年級(jí)一年學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)判斷自己適合的課程

3.選課從心，選擇自己最喜歡的課和適當(dāng)?shù)碾y度

4. 不要從眾，不要隨波逐流

5. 語言與文學(xué)≠不學(xué)文學(xué)，不管喜不喜歡文學(xué)，文學(xué)都被包含其中

【微語】你踏上異國(guó)的土地, 追逐那遠(yuǎn)方的夢(mèng)想, 每一步都閃耀著勇氣的光芒。