大學(xué)委員會提供兩門英語研究課程：AP英語語言與寫作和AP英語文學(xué)與寫作，這兩門課程沒有規(guī)定的學(xué)習(xí)順序，學(xué)?？梢蕴峁┮婚T或兩門課程。每門課程都旨在為高中生提供一個(gè)參與典型的大學(xué)英語入門課程的機(jī)會。

AP英語語言和寫作課程側(cè)重于循證分析和議論文寫作的發(fā)展和修改，以及非小說文本的修辭分析。AP英語文學(xué)和寫作課程著重于閱讀、分析和寫作不同時(shí)期的想象文學(xué)(小說、詩歌、戲劇)。

今天，留求藝留學(xué)主要為大家介紹一下AP英語文學(xué)與寫作課程，對這門課程還不了解的小伙伴快來看!

一、AP英語文學(xué)與寫作課程概述

AP英語文學(xué)和寫作課程著重于閱讀、分析和寫作不同時(shí)期的想象文學(xué)(小說、詩歌、戲劇)。學(xué)生們通過仔細(xì)閱讀和批判性分析想象文學(xué)來加深對作家使用語言來表達(dá)意義和愉悅的理解。當(dāng)他們閱讀時(shí)，學(xué)生考慮作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和主題，以及其比喻語言、意象和象征的使用。寫作作業(yè)包括說明文、分析性文章和議論文，要求學(xué)生分析和解釋文學(xué)作品。

二、AP英語文學(xué)與寫作課程先決條件

AP英語文學(xué)與寫作沒有先修課程，但是在參加這門課程之前，學(xué)生應(yīng)該能夠閱讀和理解大學(xué)水平的文章，并寫出語法正確、完整的句子。

三、AP英語文學(xué)與寫作課程內(nèi)容

AP英語文學(xué)與寫作課程內(nèi)容分為九個(gè)單元，按照邏輯和建議的順序排列。教師通過選擇和排序文本和任務(wù)來創(chuàng)建他們自己的課程，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)分析詩歌和散文來發(fā)展文學(xué)分析和寫作的技能，然后就以下問題進(jìn)行論證

文學(xué)作品的闡釋。在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，教師可以選擇分配個(gè)人進(jìn)度檢查來衡量學(xué)生的進(jìn)展。

建議的單位組織如下：

短篇小說(第1、4、7單元)

詩歌(第2、5、8單元)

長篇小說或戲劇(第3、6、9單元)

以下主要觀點(diǎn)是本課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在概念之間建立有意義的聯(lián)系。

每個(gè)偉大的想法都與一個(gè)持久的理解相關(guān)，一個(gè)與偉大想法相關(guān)的長期收獲：

以下主要觀點(diǎn)是本課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在概念之間建立有意義的聯(lián)系。

性格：文學(xué)中的人物允許讀者研究和探索這些人物所代表的一系列價(jià)值觀、信仰、假設(shè)、偏見和文化規(guī)范。

背景：背景和與之相關(guān)的細(xì)節(jié)不僅描述了時(shí)間和地點(diǎn)，還傳達(dá)了與背景相關(guān)的價(jià)值觀。

結(jié)構(gòu)：一篇文章的各部分和各節(jié)的安排，各部分之間的關(guān)系，以及文章揭示信息的順序，都是作者做出的有助于讀者理解文章的結(jié)構(gòu)選擇。

敘述：敘述者或演講者的視角控制著細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，這些細(xì)節(jié)和重點(diǎn)影響著讀者對文本的體驗(yàn)和理解。

比喻性語言：比較、表達(dá)和聯(lián)想將字面意思轉(zhuǎn)化為比喻意義，并邀請讀者解讀文本。

文學(xué)論證：讀者通過由文本證據(jù)支持的論證來建立和交流他們對文學(xué)的解釋。

四、AP英語文學(xué)與寫作課程技能

以下技能類別與大思路相關(guān)，描述了學(xué)生在課程中應(yīng)該發(fā)展的技能：

解釋性格的作用。

解釋設(shè)置的功能。

解釋情節(jié)和結(jié)構(gòu)的功能。

解釋敘述者或演講者的功能。

解釋詞語選擇、意象和符號的功能。

解釋比較的作用。

就部分或全部文本的解釋展開有文本依據(jù)的論證。

五、AP英語文學(xué)與寫作考試結(jié)構(gòu)

AP英語文學(xué)和寫作考試：3小時(shí)

評估概述

AP英語文學(xué)和寫作考試評估學(xué)生對課程框架中概述的技能和基本知識的理解?？荚嚂r(shí)長3小時(shí)，包括55道選擇題和3道自由答題。

【微語】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢想揚(yáng)帆起航，歸來時(shí)，熠熠生輝。