2024年的AP英語文學與寫作考試已于5月8日星期三舉行完畢，不知道大家考的怎么樣呢？CB官網(wǎng)也發(fā)布了2024年AP英語文學與寫作FRQ真題，今天留求藝留學為大家?guī)?024年AP英語文學與寫作FRQ考試真題及答案講解！感興趣的同學趕緊來看看吧！

整體來看，今年英語文學的北美FRQ難度不大，和往年題目難度持平。Set 1中的題目問法均為常規(guī)套路，也沒有出現(xiàn)復雜詞匯和難懂的句式，大意不難把握，文章主題也均為歷年?？济}。Set 2的Q2有點難理解，如果不熟悉一些文學批評或者藝術批評的理論就很難做延伸，容易無法理解理解文章主旨。但總的看來，隨著AP英語文學與寫作題目難度趨于穩(wěn)定，本科目的5分率想必還會繼續(xù)有所提升。

Q1 Poem analysis

Set1

這次的詩歌是John Rollin Ridge寫的“To a Star Seen at Twilight”。

詩人John Rollin Ridge被認為是美國第一位原住民小說家，其最為出名的作品其實不是詩歌而是小說Life and Adventures of Joaquin Murieta: The Celebrated California Bandit (1854)。也就是說這首詩并不是大家平常會讀到的詩，但是總體來說用詞和句式不難，大意不難把握。

星星這個意象在詩歌中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，之前2016年AP Lit在MCQ部分出過一篇The North Star，相比來說The North Star中關于star的意象有非常明顯的政治寓意，而這次的To a Star Seen at Twilight則更多的是從人和自然的關系角度去切入的，更側重于自然的偉大和人類的渺小之間的對比。

我們在讀詩歌之前一定要仔細讀prompt，看清題目要求，找準major question，在讀詩過程中注意標記出現(xiàn)的文學手法。這首詩來說，題目要求我們分析詩人如何運用文學手法來表達對于星星的復雜思考，重點在“complex reflection”。Complexity是AP文學考試中經(jīng)常出現(xiàn)的重點，分析complexity可以從轉折（shift），對比（contrast）和多樣性（diversity）這三個角度去考慮。

讀完這首詩我們會發(fā)現(xiàn)，這首詩運用了personification，metaphor，imagery和contrast，其中詩歌第一句還運用了apostrophe。詩人將星星描繪為超然于人類的存在，具有孤獨、高傲和永恒的特質(zhì)，從而引發(fā)人們對自然的深刻思考和對自身存在意義的反思。我們在分析的時候可以結合詩歌內(nèi)容，具體說明星星相對比與人類不同在哪里，再聯(lián)系人與自然關系的主題，突出人類對自身的反思。

具體文章的分段，可以按照兩個主要的device，personification和contrast來分：

第一段說明詩人如何運用擬人的手法來塑造星星的形象，通過將星星賦予人類的特質(zhì)和情感，詩人增強了讀者與星星之間的情感聯(lián)系。通過擬人，詩人還展現(xiàn)了自己對星星的尊敬和敬畏之情，也讓讀者更加深入地思考自然的偉大與人類的渺小。

第二段可以具體講contrast，凸顯星星與人類之間的差異。詩中詩人強調(diào)了它的獨特性和超然性，與此形成對比的是人類卻常常困于傲慢與虛榮之中。這種對比讓讀者反思人類的自負和短視，以及對自然界的敬畏和尊重。

Set2

這首詩“On Summer”的作者是George Moses Horton。

他是第一個在美國發(fā)表文學作品的非裔美國人，在南北戰(zhàn)爭之前，他曾是一名奴隸。Horton前期的作品大多都在描述奴隸生活。而在解放后，他受到當時浪漫主義思潮的影響轉向描寫rural和pastoral生活。這首詩描寫的就是農(nóng)村田間的夏日風景，展示了農(nóng)村夏季的豐富和細膩的描繪。Horton更多受到歐洲詩人們的啟發(fā)，比較注重韻律，這首詩的rhyme scheme也非常規(guī)范，每四行詩都是abab的形式。

題目要求我們分析Horton用了什么文學手法來體現(xiàn)“complex portrayal of the setting”。依然是complexity的分析，但是這首詩并不存在深層次的shift和contrast，而更多讓我們分析表層意象的多樣性（diversity）。Horton通過描寫繁多的意象，描寫蜜蜂，蟲子，鳥，牛等生物來描繪夏日的農(nóng)村景象，從而體現(xiàn)自然的崇高（sublime）和美麗。

這首詩通過imagery，personification，和metaphor等文學手法，霍頓栩栩如生地勾勒出了夏季的景象?？梢匀芜x兩個device具體分析詩人對于各個意象的描繪，總體都是為了讓讀者能夠身臨其境地感受到夏季的美麗和生機，反映了自然界充滿活力的能量。也可以結合人與自然的關系，相比set1的Q1體現(xiàn)的是人和自然之間的對比，set2這首詩更多的是體現(xiàn)人對于自然的崇高（sublime）及美麗的欣賞，以及人和自然和諧相處的畫面。

總體來說詩歌難度不大，詩歌主題也很明確，分析的時候把詩人描繪的場景用自己的話解釋清楚即可。

Q2 Fiction Analysis

Set1

這篇文章的作者的加拿大裔作家Mavis Gallant，以短篇小說著名。

Mavis Gallant生前大部分時間都是在法國度過的，所以她筆下的人物也大多是旅行者，外來者的身份在法國游歷。Mavis Gallant尤其關注戰(zhàn)后人們的心理狀態(tài)，這篇小說在1952年發(fā)表，也是處于二戰(zhàn)后社會各界都在關注二戰(zhàn)后的aftermath。選段中沒有明確提到戰(zhàn)爭相關，但是提到了the fade of Bohemia lifestyle以及美國人的生活態(tài)度，一切都是關于“time and money”，那這些其實可以從戰(zhàn)爭對藝術，對人們生活態(tài)度的影響的角度上進行一些延伸。

這篇的題目要求跟詩歌類似，依然是問作者用了什么樣的文學手法來表達complexity，具體來說是描述角色學習繪畫的complex experience。

依然，我們還可以從shift，contrast和diversity三個角度來考慮，這篇文章其實shift和contrast兩個角度都可以寫。Mike對待繪畫的態(tài)度是存在一個轉變的，這里可以通過diction來分析。Mike從一開始因為一句其他人的評價，被動的被送到巴黎學習，到最后他開始享受繪畫的過程，并在結尾主動去到另一個地方去體驗，去尋求一個答案?？梢酝ㄟ^對diction，對characterization的分析來突出Mike對待繪畫態(tài)度的轉變。

再說contrast，我們可以詳細去說人物在故事中的前后對比，但是這點其實跟shift是重復的，兩者選一個寫。除此之外，我們還可以考慮人物之間的對比，在這篇文章中Mr. Chitterley和Mike就形成了鮮明的對比，可以具體去分析兩個人分別代表了什么樣的生活態(tài)度，以及對藝術的態(tài)度，來去升華主題探討藝術和一些物質(zhì)主義，功利主義的對立。

總體來說，這篇的難度也不大，題目是常規(guī)套路，文章中沒有什么復雜詞匯和難懂句式，大意也不難把握。

Set2

選文節(jié)選自Jane Urquhart寫的小說The Night Stages。

小說原文將三個不同的人物敘事聯(lián)系到一起，而選文節(jié)選了其中一個人物的一段描寫。Jane Urquhart是近現(xiàn)代非常有名的加拿大作家，而她的風格受到后現(xiàn)代主義的影響，會插入很多flashback，敘事不連續(xù)，比較跳脫，所以讀起來并不是很好懂，對于學生理解文章大意會造成一定的困擾。

選文主要講了藝術家Kenneth正在用古老的雞蛋蛋清顏料這一媒介完成一個壁畫。在這一段中，他完成了最后一幅壁畫，同時思考著他作品的影響以及他的壁畫可能會被如何接受。這篇文章我們可以分析characterization和setting，作者對人物進行了大量的內(nèi)心活動描寫，還有環(huán)境描寫，體現(xiàn)了人物對藝術的思考。

內(nèi)心活動描寫：

比如主角回想起批評家告訴他要保持畫面平坦的建議，同時笑著看著蘋果在畫筆下變成了球形，這體現(xiàn)了主角對社會規(guī)范，或者一些standards的rebellious attitude，以及對自己藝術追求的堅持。

環(huán)境和背景的描寫：

作者描述了工地的噪音和乘客們匆忙來往的場景，與此同時，肯尼斯卻在安靜地思考著他的作品和未來。這種對比凸顯了他的內(nèi)心世界與外界環(huán)境之間的分離和矛盾。

這篇文章其實還可以從藝術家和藝術品的contrast來分析，藝術品mural “was divorced from narrative”。藝術品和藝術家是分離的，藝術家內(nèi)心的narratives跟藝術品有關也無關，有關在于，藝術家創(chuàng)作過程中總會不可避免摻雜自身的經(jīng)歷和思想，但是一旦藝術品落地，那么這件藝術品之后的命運，它可能會受到什么樣的評價，別人會如何解讀，這些都跟藝術家無關，或者說是藝術家無法掌控的了。

總體來說，這篇難度較大，如果不熟悉一些文學批評或者藝術批評的理論就沒辦法去做一些延伸，而文本本身又比較跳脫，不容易理解文章主旨。

Q3

今年兩個Q3的主題是indecision和unfulfilled need，兩個主題都不難理解而且都是文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)的主題。

兩個題目都聚焦于character，可以從不同的角度寫兩個主題對于character的影響，相對比來說indecision更適合突出由于character的indecision所導致的后果，也就是外部因素對于character以及整個故事的影響。而unfulfilled need更側重于人物內(nèi)心，情感，精神世界的影響。

Set1

舉例來說Indecision可以寫Wuthering Heights里面Catherine面對Heathcliff和Edgar時內(nèi)心的猶豫，而這種猶豫其實體現(xiàn)的是當時的女性在追求愛情和世俗觀念之間的掙扎。

1．第一段可以扣住indecision寫hook，角色的indecision通常象征著一些觀念沖突，為下文我們的論證做鋪墊，然后thesis部分需要解釋Catherine的indecision是什么，對她有什么影響，以及象征了什么。這是在回答prompt里面的major question以及indecision在全文中的解讀。

2.第二段可以寫Catherine是如何在兩個男人之間猶豫不決，她的猶豫對于她自己以及兩個男人有什么樣的影響。

3.第三段可以深挖Catherine的indecision的深層含義，并結合Catherine的結局分析當時女性面臨的困境。

Set2

Set2的unfulfilled need我們以簡愛為例, Jane Eyre選擇離開Rochester是為了追尋什么，她感受到了什么unfulfilled need從而毅然決然離開，我們可以說Jane Eyre所感受到或者存在于她潛意識里面的unfulfilled need是self-respect，這種想要實現(xiàn)self-respect的欲望驅使她離開Lowood，離開Rochester，甚至拒絕St John的求婚。

1.第一段依然抓取關鍵詞unfulfilled need來去做延伸，unfulfilled need在人們內(nèi)心深處精神世界，可能潛意識的起到一個motivation的作用，驅使人們?nèi)プ鲆恍└淖?，最終去實現(xiàn)這個need，之后再聯(lián)系到Jane Eyre，她的unfulfilled need是什么，她做了什么去實現(xiàn)這個unfulfilled need最終又有什么樣的結果。

2.第二段可以具體寫Jane Eyre為了實現(xiàn)unfulfilled need去做了那些改變，其中這個unfulfilled need起到了什么樣的推動作用，展開去寫就可以了。

3.第三段可以結合時代背景寫Jane Eyre的unfulfilled need的引申含義，體現(xiàn)了當時社會的什么現(xiàn)象，可以結合女性主義的角度來談Jane Eyre在追尋unfulfilled need的過程，體現(xiàn)了女性角色的什么轉變，可以給到后世什么樣的啟發(fā)和影響。

【微語】用知識的海洋為伴，讓旅途充滿無盡的可能。祝福你留學生活一帆風順。