2024年的AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作考試已于5月10日星期五舉行完畢，不知道大家考的怎么樣呢？CB官網(wǎng)也發(fā)布了2024年AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作FRQ真題，今天留求藝留學(xué)為大家?guī)?lái)2024年AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作FRQ考試真題及答案講解！感興趣的同學(xué)趕緊來(lái)看看吧！

Set 1的三道題，難度偏低，話題和題型都很常規(guī)。Q1的source中既有圖表題又有漫畫題，節(jié)省大家讀材料的時(shí)間，內(nèi)容也都很好懂。Q2沒有出現(xiàn)非常難懂的篇章，大意只要扣準(zhǔn)題，不難把握。Q3的選題也很貼近生活，digital trend之前的題目中也出現(xiàn)過很多次類似的討論。

Set 2的三道題總體來(lái)說難度比Set1要大一些，尤其是Q2和Q3不太好抓題意，Q2出的文章不是常規(guī)會(huì)出現(xiàn)的題材，Q3的題目也較為抽象。

AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作考試SET1分析

Q1

今年的主題是講政府對(duì)于歷史古跡的保護(hù)法，major question問是“develop your position on the value, if any, of laws designed to preserve buildings deemed to be of historic importance”?？傮w來(lái)說問的還是position，但是這個(gè)position不僅要說自己是defend, challenge還是qualify，還要further define the value，也就是要具體說出來(lái)是什么value，這里需要學(xué)生自己想幾個(gè)形容詞填上?？傮w來(lái)說，這篇難度不大，之前也有類似的比如eminent domain之類的題目，套路差不多，學(xué)生做起來(lái)不會(huì)有太多阻礙。

Source A：

主要介紹了National Historic Preservation Act的立法背景，制定過程和執(zhí)法相關(guān)的信息。背景提到了拆除建筑是為了urban renewal，為日益增長(zhǎng)的人口和車輛提供更多的空間，這些可以作為defend position的counterargument，或者challenge的evidence。前面都是比較客觀的陳述，最后一段有提到一個(gè)benefit，保護(hù)歷史遺跡可以促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，吸引游客來(lái)觀賞歷史遺跡。

Source B:

這篇文章主要討論了建筑價(jià)值認(rèn)定和保護(hù)的問題。作者認(rèn)為在保護(hù)建筑時(shí)只考慮其歷史價(jià)值，這樣的觀念是有局限性的。歷史認(rèn)定（historic designation）通常依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷建筑的重要性，但這些標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值往往存在爭(zhēng)議，使得一些建筑難以被正式認(rèn)定為歷史建筑，進(jìn)而失去保護(hù)。文章還指出僅因歷史意義賦予建筑價(jià)值忽略了其作為環(huán)境資源的內(nèi)在價(jià)值。所有建筑都包含材料、能量和碳排放，應(yīng)被視為環(huán)境資源，以推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。最后，文章強(qiáng)調(diào)舊建筑的巨大潛力，不僅可以作為材料資源，還能通過能源高效技術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)高效能，研究表明，許多舊建筑在多項(xiàng)指標(biāo)上已經(jīng)優(yōu)于新建筑。

這篇可以用來(lái)寫limitation或者說counterargument，因?yàn)闅v史價(jià)值的定義具有不確定性和爭(zhēng)議，所以嚴(yán)格的歷史認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)意味著只有一小部分被認(rèn)為歷史價(jià)值最高的建筑們可以得到保護(hù)，許多其他具有歷史或文化價(jià)值的建筑得不到保護(hù)，所以保護(hù)歷史建筑的法律是有局限性的。這篇為defend position提供了一個(gè)新的角度，可以從建筑作為環(huán)境資源的可持續(xù)性論證保護(hù)歷史建筑的重要性。

Source C:

這篇從個(gè)人的角度，講述了生活在華盛頓歷史街區(qū)的實(shí)際經(jīng)歷。在這些地區(qū)，嚴(yán)格的保護(hù)法律規(guī)定了建筑維護(hù)和改造的細(xì)節(jié)，例如窗框材料和門的樣式。盡管這些規(guī)定維護(hù)了街區(qū)的建筑風(fēng)貌，但它們也會(huì)阻止有益的變化，比如禁止安裝可見的太陽(yáng)能板。這種情況突顯了歷史保護(hù)的一個(gè)顯著缺點(diǎn)：保持歷史美學(xué)與采用現(xiàn)代可持續(xù)技術(shù)之間的潛在沖突。這篇主要是在講保護(hù)歷史建筑的壞處。

Source D：

給出一張圖表，該圖表顯示了歷史保護(hù)專業(yè)人士對(duì)“保護(hù)歷史遺址的主要挑戰(zhàn)是什么？”這一問題的回答。

通過圖表可以發(fā)現(xiàn)占比最大的前兩個(gè)因素分別是資金需求和宣傳保護(hù)歷史建筑的重要性的需求。第一個(gè)資金的需求可以說明保護(hù)歷史遺跡需要很多的funding，花費(fèi)大，也可以說明現(xiàn)階段用于保護(hù)歷史建筑的funding還不夠。第二條可以說明人們對(duì)于保護(hù)歷史建筑的awareness還不夠。

Source E：

這篇文章將歷史建筑保護(hù)問題跟種族問題聯(lián)系了起來(lái)，提到了對(duì)種族文化的保護(hù)。這篇重點(diǎn)提到了一個(gè)概念歷史建筑保護(hù)應(yīng)該“people-centered”，以人為本，可以跟Source C聯(lián)系起來(lái)做對(duì)比，Source C顯然沒有考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦母惺埽鳶ource E提到了歷史建筑的保存工作在保證當(dāng)?shù)匚幕牧舸嫱瑫r(shí)，應(yīng)該以提升當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量為目標(biāo)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└玫纳瞽h(huán)境和文化環(huán)境。這兩個(gè)source的聯(lián)系可以根據(jù)自己文章position的不同然后側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別的去論證。這篇還提到了gentrification對(duì)美國(guó)社會(huì)的影響，以及保護(hù)歷史建筑對(duì)于抵擋gentrification這種趨勢(shì)的有效作用，這點(diǎn)也可以用來(lái)defend保護(hù)歷史建筑的好處。

Source F：

一副漫畫，看source的時(shí)候可以重點(diǎn)看一下漫畫和圖標(biāo)的source，因?yàn)檫@類source不需要花費(fèi)太多時(shí)間讀題，而且可發(fā)揮的空間也比較大。這幅圖上有一個(gè)破舊的椅子，一個(gè)男人坐在椅子上讀書，墻上、左下、和右下有一些標(biāo)識(shí)，主要是在表示抗議，拒絕換掉這個(gè)椅子，因?yàn)檫@個(gè)椅子有歷史意義，應(yīng)該是某名人Frank坐過的椅子。

這幅圖中有一些重要的信息點(diǎn)可以結(jié)合之前source里出現(xiàn)的信息進(jìn)行論證，比如圖中墻上的“National Trust For Historic Preservation of Frank’s Chair”可以結(jié)合funding去argue是不是有必要投入資金去保護(hù)這個(gè)破舊的椅子。這幅圖可以說表達(dá)了一種irony，可以結(jié)合Source B去討論歷史意義如何判定，是否存在由于所謂的historic significance而投入太多從而過度保護(hù)的問題。漫畫也可以從另一個(gè)角度分析：這個(gè)椅子對(duì)于紀(jì)念這個(gè)重要人物，并吸引旅游業(yè)的積極影響來(lái)論證保護(hù)歷史建筑，或者有歷史意義的物品的價(jià)值。

Q2

這篇文章總體不難，文章大意很好懂，devices也有很多，很好辨認(rèn)也好寫。題目要求學(xué)生分析speaker用了什么rhetorical choices來(lái)“convey her message about the nature of bravery”，那在答題的時(shí)候就需要注意扣住關(guān)鍵詞bravery，讀文章時(shí)要找出speaker如何定義the nature of bravery然后再進(jìn)一步去分析speaker‘s purpose。

通常在寫rhetorical analysis的時(shí)候有兩種方式分段：一種是根據(jù)devices，一種是根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解。如果是device的話，這篇主要用了personal anecdotes, repetition, rhetorical question, parallel structure, contrast, analogy等，可以講ethos，pathos，甚至logos也都可以，可以講的東西很多。

這篇文章來(lái)說，根據(jù)題目the nature of bravery可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)分層，首先對(duì)于speaker自己來(lái)說，bravery means authenticity，作為一個(gè)印度二代移民者，speaker面對(duì)文化融合的趨勢(shì)可以做自己，正視自己的cultural identity，這是一種bravery。其次，作為一個(gè)女生，speaker提到女生被教育要“value perfection over bravery”，那speaker以一個(gè)女生的身份，在不斷嘗試不斷失敗的過程中放棄對(duì)于perfection的執(zhí)著，敢于對(duì)抗社會(huì)對(duì)于女性的規(guī)訓(xùn)，堅(jiān)持去嘗試，堅(jiān)持去努力，不怕失敗，這是第二層bravery。

最后speaker還提到了自己父母作為第一代移民者，敢于sacrifice自己的cultural identity去blend in，去積極融入美國(guó)的社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境，來(lái)爭(zhēng)取freedom和privilege，這是另一層bravery。

這篇文章中sophistication有很多點(diǎn)可以答，首先rhetorical context中關(guān)于speaker可以扣住speaker的移民身份，以及speaker對(duì)于women’s rights的關(guān)注。Audience的話沒有特別限制但是可以提一下這篇文章對(duì)于immigrant community有什么樣的啟發(fā)和影響。其次，還可以發(fā)揮一下analysis beyond the text和broad concept，來(lái)批判一下美國(guó)社會(huì)對(duì)于immigrant culture的潛在壓迫，討論一下美國(guó)社會(huì)的diversity和discrimination，以及patriarchal value對(duì)于女性教育的壓迫。

Q3

Set1 Q3的prompt主題是自拍，這個(gè)題目非常貼近生活，學(xué)生們非常好發(fā)揮。AP語(yǔ)言考試選題時(shí)，包括Q1和Q3，都會(huì)比較喜歡討論一些digital technology對(duì)人們生活帶來(lái)的一些影響，答題的時(shí)候統(tǒng)一可以去對(duì)比傳統(tǒng)方式和新興的digital的方式。

這個(gè)題讓學(xué)生argue our position on the extent to which Wortham’s claim about the value of documenting one’s life with selfies is valid。把major question翻譯一下就是argue your claim that documenting one’s life with selfies is valid/argue your claim that documenting one’s life with selfies is not valid/Under what circumstances, documenting one’s life with selfies is valid/not valid。這三個(gè)position還是對(duì)應(yīng)defend, challenge和qualify。學(xué)生需要注意在thesis中，除了要state clear of your position，還要indicate your reason，也就是寫出來(lái)自己的分論點(diǎn)，對(duì)應(yīng)到后面每個(gè)body paragraph段要argue什么內(nèi)容。

AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作考試SET2分析

Q1

這篇討論了mobile food service這種新興產(chǎn)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。題目讓學(xué)生“develop your position on what are the most important factors for cities to consider when regulation mobile food service establishments”.

首先要考慮三個(gè)position：defend, challenge，qualify。除此之外，需要具體寫出the most important factors，其實(shí)也就是寫出自己defend, challenge或者qualify的具體原因。

可以看出考試的major question考得更細(xì)了，但是并不影響答題套路。切記不要在討論factors的時(shí)候，每個(gè)factor都從正反兩面說而沒有自己的clear standing，可以多寫一些counterargument，但還是要有總體的一個(gè)position，到底是defend, challenge還是qualify。

Source A：

這篇文章主要討論了食品車行業(yè)在過去十年間的快速擴(kuò)張及其面臨的挑戰(zhàn)，比如不穩(wěn)定的顧客需求和監(jiān)管限制。針對(duì)這些問題，作者介紹了幾個(gè)案例，查爾斯頓，南卡羅來(lái)納州，一支發(fā)展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了一個(gè)名為Container Bar的新餐飲概念，通過使用集裝箱建造酒吧，并為四輛每天輪換的食品車提供空間，來(lái)解決該地區(qū)食品車聚集地不足的問題。同時(shí)，作者還提到了波特蘭食品車行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，包括新建筑的涌入導(dǎo)致停車場(chǎng)地緊缺以及市中心食品車聚集地被關(guān)閉等問題。文章還指出，盡管食品車行業(yè)的收入在不斷增長(zhǎng)，但隨著行業(yè)成熟，也出現(xiàn)了諸多挑戰(zhàn)，如市場(chǎng)飽和、法規(guī)限制以及消費(fèi)者口味的變化。

Source B：

這篇文章是關(guān)于紐奧良市政府網(wǎng)站上發(fā)布的有關(guān)移動(dòng)食品車許可的信息指南。文章提供了一系列關(guān)于移動(dòng)食品車許可的事實(shí)和規(guī)定，包括許可證的到期和更新時(shí)間、每年移動(dòng)食品車許可數(shù)量的限制、停車位置和時(shí)間的限制、以及關(guān)于食品車操作時(shí)的各種法規(guī)和規(guī)定。這些規(guī)定影響著食品車行業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)方式?？偟膩?lái)說，這篇文章的內(nèi)容反映了政府對(duì)移動(dòng)食品車行業(yè)的管理和監(jiān)管，旨在保障公共利益和城市環(huán)境的衛(wèi)生和安全。這些規(guī)定對(duì)于食品車行業(yè)的發(fā)展有著直接的影響，限制了經(jīng)營(yíng)者的自由度和創(chuàng)新空間，同時(shí)也為行業(yè)的健康發(fā)展提供了一定的保障和指導(dǎo)。

Source C：

一張圖表，圖表的標(biāo)題是“快速增長(zhǎng)的食品車行業(yè)可以在COVID-19社交距離規(guī)則和室內(nèi)禁止用餐令下運(yùn)營(yíng)”，圖表的數(shù)據(jù)顯示相比2013年，各個(gè)城市的mobile food service establishment的數(shù)量在2018年都有顯著提升。這個(gè)圖標(biāo)主要說明了mobile food service在疫情期間是一個(gè)很好的提供餐飲服務(wù)的方式。

Source D：

這篇以巴爾的摩市為例討論了mobile food service對(duì)于傳統(tǒng)餐飲產(chǎn)業(yè)的威脅和影響。這篇可以談?wù)摰慕嵌扔校?/p>

地方政府規(guī)定對(duì)食品車產(chǎn)業(yè)有著直接影響

行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作

行業(yè)發(fā)展需要與地方社區(qū)和政府合作

行業(yè)協(xié)會(huì)的重要性

Source E：

一副漫畫，畫里有一輛食品車，同時(shí)提供外帶pick up service的full service, 車頂上像正常餐廳一樣擺了兩張桌子和幾個(gè)椅子。車旁邊是兩個(gè)戴眼鏡穿西裝的中年男人，他們看著車，其中一個(gè)說“我認(rèn)為我們需要重新審視我們的食品車規(guī)定”。不難推斷出這兩個(gè)男人是政府官員，這篇漫畫主要是在強(qiáng)調(diào)政府對(duì)于食品車產(chǎn)業(yè)的規(guī)范問題，可以討論關(guān)于食品健康和安全規(guī)范等問題。

Source F：

這篇文章主要探討了食品車產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景以及其對(duì)城市和經(jīng)濟(jì)的影響。主要提到了food truck market對(duì)城市的積極影響：

1.吸引顧客、營(yíng)造社區(qū)氛圍等。隨著地方政府認(rèn)識(shí)到食品車對(duì)稅收、就業(yè)增長(zhǎng)、旅游業(yè)、公共空間活化和創(chuàng)業(yè)精神的重要性，地方法規(guī)將會(huì)得到改善。

2.食品車為創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，他們可以通過食品車開始一個(gè)有盈利的業(yè)務(wù)，并逐漸發(fā)展成為實(shí)體店，成為社區(qū)更穩(wěn)定的一部分。

3.隨著食品車市場(chǎng)的成熟，與之相關(guān)的支持產(chǎn)業(yè)也會(huì)迅速發(fā)展，包括提供更好的食品車、更環(huán)保的動(dòng)力供應(yīng)、更安靜的發(fā)電機(jī)、小批量食品生產(chǎn)商、更可定制的保險(xiǎn)資源、更強(qiáng)大的融資工具、營(yíng)銷合作伙伴和信息技術(shù)資源等。

Q2

這篇文章不是常規(guī)AP語(yǔ)言會(huì)考的speech或者letter，這篇出自Simu Liu的回憶錄，其實(shí)更偏向文學(xué)作品，在分析rhetorical choices的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)不知道從哪里入手，這篇寫可以寫diction，tone，imagery和first- person point of view。

作者主要描寫了小時(shí)候他在等爸爸接他一起移民到加拿大這個(gè)過程中的心理活動(dòng)，其他家人的期待和他自己的不解和冷淡形成對(duì)比，可以體現(xiàn)移民家庭中復(fù)雜的情感關(guān)系，爸爸和兒子之間的隔閡也可以聯(lián)系immigrant community中普遍存在的一代移民和二代移民之間的隔閡，把這個(gè)故事放到更大的社會(huì)環(huán)境中來(lái)分析可以拿到sophistication這一分。

分段來(lái)說，可以一段寫first-person point of view。Speaker用第一人稱詳細(xì)描述了自己的小時(shí)候的心理活動(dòng)，可以讓觀眾更加的代入到故事的情境中，更加理解speaker當(dāng)時(shí)的處境和心態(tài)，也可以起到emotional appeal的作用，引發(fā)觀眾對(duì)于speaker的empathy。第二段可以寫diction或者imagery，diction的話可以著重分析能表達(dá)作者情感的emotion，有直接寫情感的，也有能間接表現(xiàn)情感的。Imagery的話可以寫speaker對(duì)于爸爸的外貌描寫以及見面時(shí)候的場(chǎng)面描寫，可以突出他跟爸爸之間的隔閡。

Q3

這道題的主題是“value of possession”，第一眼看可能覺得有點(diǎn)抽象，但是看一下prompt就可以看出這個(gè)possession其實(shí)是在說materialism，或者聯(lián)系consumerism，談這些對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的影響。

prompt其實(shí)也給了一些關(guān)于文章structure的提示，prompt主要采用了對(duì)比的形式，a new car vs. story that happened between grandfather and me, play video games vs. talk about the epics in your own lives。學(xué)生在寫作時(shí)也可以用對(duì)比的方式去寫，可以寫精神世界vs.物質(zhì)世界。當(dāng)然大家還是要有一個(gè)clear standing，defend, challenge還是qualify，也就是說，“”自己同意Baca對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)看重物質(zhì)大于精神的觀點(diǎn)，還是覺得現(xiàn)代社會(huì)其實(shí)還是更看重精神大于物質(zhì)的，或者qualify，雖然現(xiàn)代社會(huì)表面上看更看重精神/物質(zhì)，但實(shí)際上…”，這樣去寫也是可以的。

【微語(yǔ)】跨出國(guó)門，人生開始新的旅程。一路上，難免會(huì)有荊棘風(fēng)暴與雷鳴。相信你會(huì)以堅(jiān)實(shí)的腳步，不懈地向成功邁進(jìn)。