對(duì)于中國(guó)的大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的教育幾乎是全家的頭等大事。對(duì)于那些想要讓孩子提早接受國(guó)際教育的家長(zhǎng)而言，孩子學(xué)習(xí)哪些國(guó)際課程，課程難度如何就成為了很多家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。最近就有家長(zhǎng)咨詢劍橋國(guó)際課程六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面就請(qǐng)各位家長(zhǎng)跟隨小編一起來(lái)了解一下吧~

一、六年級(jí)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

劍橋國(guó)際課程六年級(jí)數(shù)學(xué)規(guī)劃的整體教學(xué)重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

1.將比和率與整數(shù)乘除聯(lián)系起來(lái)，利用比和率的概念解題;

2.完成對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解，并將數(shù)的概念擴(kuò)展到包括負(fù)數(shù)在內(nèi)的有理數(shù)系統(tǒng);

3.書寫、解釋和使用表達(dá)式以及方程式;

4.發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)思維的理解。

二、數(shù)學(xué)課程實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

1.理解問(wèn)題，并堅(jiān)持不懈地解決它們。

在六年級(jí)，學(xué)生們解決涉及比和比率的問(wèn)題，并討論他們是如何解決的，需要通過(guò)應(yīng)用代數(shù)和幾何概念解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。學(xué)生尋求問(wèn)題的意義，并尋找有效的方法來(lái)表達(dá)和解決問(wèn)題。他們可能會(huì)通過(guò)問(wèn)自己“解決問(wèn)題最有效的方法是什么?”，“這有意義嗎?”，以及“我可以用不同的方式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”來(lái)完成。

2.抽象地定量地推理。

對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)在數(shù)學(xué)表達(dá)式、方程和不等式中使用實(shí)數(shù)和變量來(lái)表現(xiàn)各種各樣的真實(shí)世界，通過(guò)情境化來(lái)理解與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)字或變量的含義以及通過(guò)運(yùn)用運(yùn)算的性質(zhì)來(lái)脫離情境化來(lái)操縱符號(hào)表征。

3.構(gòu)建可行的論點(diǎn)并批判他人的推理。

在六年級(jí)，學(xué)生用口頭或書面的解釋，加上表達(dá)式、方程、不等式、模型、圖表、表格和其他數(shù)據(jù)顯示(如箱線圖、點(diǎn)陣圖、直方圖等)來(lái)構(gòu)建論點(diǎn)。)他們通過(guò)數(shù)學(xué)討論進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)交流技能，在數(shù)學(xué)討論中，他們批判性地評(píng)估自己的想法和其他學(xué)生的想法。他們會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題:“你是怎么得到它的?”，“為什么會(huì)這樣?”“那總是有效嗎?”他們向他人解釋自己的想法，并回應(yīng)他人的想法。

4.用數(shù)學(xué)建模。

這一部分需要使用符號(hào)、圖形、表格和上下文來(lái)模擬問(wèn)題情境。學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中形成表達(dá)式、方程或不等式，并將符號(hào)和圖形表示聯(lián)系起來(lái)，也會(huì)開(kāi)始探索方差并同時(shí)表示兩個(gè)量以及用數(shù)字線來(lái)比較數(shù)字和表示不等式。他們使用中心和可變性的測(cè)量和數(shù)據(jù)顯示(即箱線圖和直方圖)來(lái)推斷數(shù)據(jù)集并在數(shù)據(jù)集之間進(jìn)行比較。學(xué)生需要很多機(jī)會(huì)來(lái)聯(lián)系和解釋不同表征之間的聯(lián)系。他們應(yīng)該能夠在問(wèn)題情境中恰當(dāng)?shù)厥褂盟羞@些表述。

5.戰(zhàn)略性地使用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺?/p>

六年級(jí)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)考慮可用的工具(包括估計(jì)和技術(shù)),并決定某些工具何時(shí)可能有用。

6.注意精確性。

在六年級(jí)，學(xué)生通過(guò)在與他人的討論和自己的推理中使用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，繼續(xù)提高他們的數(shù)學(xué)交流技能。當(dāng)提到比、比率、幾何圖形、數(shù)據(jù)顯示以及表達(dá)式、方程或等式的組成部分時(shí)，學(xué)生會(huì)使用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)。

7.尋找并利用結(jié)構(gòu)。

這一部分通常需要尋找模式或結(jié)構(gòu)來(lái)建模和解決問(wèn)題。

8.在反復(fù)推理中尋找并表達(dá)規(guī)律性。

使用獨(dú)立推理來(lái)理解算法，并對(duì)模式進(jìn)行歸納。

三、六年級(jí)數(shù)學(xué)課程難度如何?

從上述課程內(nèi)容中可以了解，劍橋國(guó)際課程對(duì)數(shù)學(xué)的要求還是比較高，課程的重點(diǎn)放在學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及邏輯思維的訓(xùn)練上。不過(guò)如果是考試，六年級(jí)數(shù)學(xué)是不太難的。

以上就是關(guān)于劍橋國(guó)際課程六年級(jí)數(shù)學(xué)課程的相關(guān)介紹，各位家長(zhǎng)可以參考一下。另外，對(duì)于劍橋國(guó)際課程，官方也給家長(zhǎng)制定了相應(yīng)的陪伴/輔助學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)是希望家長(zhǎng)能夠陪孩子一起成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。如果您家孩子在學(xué)習(xí)遇到了問(wèn)題，歡迎咨詢留求藝的老師。老師們都有海外名校背景經(jīng)歷和多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能針對(duì)孩子遇到的具體問(wèn)題給到一對(duì)一的專業(yè)輔導(dǎo)。