在英國(guó)要想順利畢業(yè)，過(guò)五關(guān)斬六將是必須的，除了考試，最重要的就是作業(yè)，而同學(xué)們遇到的作業(yè)類型可謂是多種多樣，無(wú)論遇到哪種作業(yè)形式，希望在作業(yè)中取得高分是每個(gè)學(xué)生的希望，因?yàn)樽鳂I(yè)分?jǐn)?shù)也是最終成績(jī)的一個(gè)非常重要的組成部分。小編今天要說(shuō)的是眾多作業(yè)類型中的其中一類——Group Work!關(guān)于它的格式，額......這個(gè)還真沒(méi)有。所以，留學(xué)生輔導(dǎo)老師送上技巧，確保大家的小組作業(yè)“零風(fēng)險(xiǎn)”!

第一：選隊(duì)友，扎堆同胞還是徹底“走向國(guó)際”

所有的動(dòng)作，都是為了更好地完成 project;選中國(guó)同學(xué)或外國(guó)同學(xué)組隊(duì)，各有好處，和外國(guó)人組隊(duì)打怪，需要逾越的難點(diǎn)是：

語(yǔ)言——詞不達(dá)意是常有的事，歸根到底還是詞匯量和表達(dá)習(xí)慣的問(wèn)題，尤其是面對(duì)native speaker(母語(yǔ)是英語(yǔ)的人)的時(shí)候多少有點(diǎn)天然怯。

文化——東方人的內(nèi)斂低調(diào)和西方人強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義、自信表達(dá)形成了強(qiáng)烈的反差，往往會(huì)讓人有種被“打壓”的感覺(jué)，一些外國(guó)人甚至?xí)?qiáng)勢(shì)地要求大家聽(tīng)從他的意見(jiàn)，很多中國(guó)小伙伴這時(shí)候就“慫”了，沒(méi)有對(duì)自己的想法據(jù)理力爭(zhēng)，失去了一個(gè)自我表達(dá)、同時(shí)也是幫助團(tuán)隊(duì)找到正確答案的機(jī)會(huì)。

相比之下，和中國(guó)隊(duì)友合作，溝通成本可以大幅度降低，但在相近的文化和教育背景下，還是會(huì)覺(jué)得少了點(diǎn)“噢，原來(lái)事情可以這樣搞定”的思維火花。

建議：(1)不抗拒和中國(guó)人成組，找思維獨(dú)特、活躍的隊(duì)友;(2)利用外國(guó)同學(xué)對(duì)本土話題、事件、文化現(xiàn)象的理解和語(yǔ)言優(yōu)勢(shì);(3)文化和語(yǔ)言的差異并非不能解決，千萬(wàn)不要因?yàn)榉g不出某個(gè)詞而放棄表達(dá)，嘗試使用肢體語(yǔ)言、圖畫(huà)、其他詞匯等方法使他人明白你所要表達(dá)的意思。另外，學(xué)會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)，每個(gè)成員的idea都同樣可貴，何不大膽的speak out(大聲說(shuō)出來(lái))呢?

第二：效率!效率!效率!

分工是開(kāi)工之本。在小組作業(yè)中你的role是什么?這個(gè)role并不是指組長(zhǎng)、組員，而是在具體工作中可以代入的角色。

假設(shè)小組是個(gè)公司，你負(fù)責(zé)的是財(cái)務(wù)，還是R&D?劃分好各自的領(lǐng)域，并且讓兩個(gè)人交叉兩個(gè)部分(比如A同時(shí)做財(cái)務(wù)分析和運(yùn)營(yíng)情況分析，B做運(yùn)營(yíng)情況加研發(fā))，確保意見(jiàn)不是單一的，同時(shí)各有focus的重點(diǎn)，既可以刷存在感，又可以讓想偷懶的家伙無(wú)路可走，是不是很機(jī)智呢?有效的討論，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。俗話說(shuō)得好，討論不準(zhǔn)備，一定會(huì)懵圈，帶著想法去討論的討論，才不是耍流氓。小組討論，其實(shí)是一個(gè)交流發(fā)現(xiàn)、成果和意見(jiàn)的過(guò)程，并不是現(xiàn)場(chǎng)思考做功課的過(guò)程。

就case study(個(gè)案研究)而言，每個(gè)人的發(fā)言都可以是個(gè)mini presentation(小型演講)，簡(jiǎn)述—討論—提出意見(jiàn)—結(jié)論，然后，接受同伴暴風(fēng)雨般的challenge(挑戰(zhàn)/不同意見(jiàn))，而解決的challenge越多，作業(yè)的質(zhì)量自然也就越高。

制定議程，控制時(shí)間。無(wú)止境的小組討論是低效率的癥結(jié)所在!因?yàn)橐蕾?、拖延、懶癌都?huì)在無(wú)定時(shí)的情況下發(fā)作，只有在作業(yè)前明確了目標(biāo)，劃分時(shí)間板塊，確定了“2小時(shí)內(nèi)討論完畢”這樣的明確信息，才能讓動(dòng)作緊湊起來(lái)。

第三：一旦決定合作，所有成員請(qǐng)保持零借口

跨越時(shí)間空間也能做作業(yè)。同組的小伙伴們，一個(gè)住在城東一個(gè)住在城西真是常有的事情，不要說(shuō)湊不到一起討論，是大家沒(méi)有利用好身邊的資源。在冬天大風(fēng)大雨的時(shí)候，小組作業(yè)可通過(guò)skype(網(wǎng)絡(luò)電話——就是我們所謂的扣扣視頻)去完成，接入多方會(huì)話，甚至是多方視頻，就跟面對(duì)面沒(méi)有什么區(qū)別;還可以利用有道云協(xié)作這種工具，實(shí)時(shí)看到作業(yè)的進(jìn)度(太機(jī)智了有木有)。因此，小伙伴們別再拿沒(méi)時(shí)間湊不到一起騙自己。

第四：小組作業(yè)展示，論一個(gè)演員的自我修養(yǎng)

到了國(guó)外，很多小伙伴突然發(fā)現(xiàn)：所謂的小組作業(yè)展示前根本毫無(wú)排練!一是很多情況下，時(shí)間根本不允許你寫(xiě)好稿子排練好再去演講;二是，當(dāng)你跟老外一起組隊(duì)，他們會(huì)覺(jué)得你這個(gè)行為特別的奇怪。那么，小組展示怎么樣才能拿高分呢?我們先來(lái)看一下professors們對(duì)一個(gè)展示關(guān)注的點(diǎn)：內(nèi)容>ppT呈現(xiàn)>解說(shuō)>問(wèn)答。

內(nèi)容：professor(教授)們會(huì)將內(nèi)容作為第一位，即你有沒(méi)有g(shù)et(懂得)到題目的意思，是不是認(rèn)真做了功課，有沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和思考，你的論證是否充足等。國(guó)外的教學(xué)對(duì)critical thinking(批判性思維) 的要求很高，往往是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，邏輯是否嚴(yán)密是重點(diǎn)!

ppT：不用做得天花龍鳳，完整清晰呈現(xiàn)就好。在用英文講得不太順暢的情況下，ppT可以幫助你準(zhǔn)確的傳達(dá)你想要表達(dá)的意思。除此之外，盡量使視覺(jué)上的展現(xiàn)讓內(nèi)容更impressive。

演講：關(guān)鍵要有point(重點(diǎn))。至于是一個(gè)人去解說(shuō)還是輪流說(shuō)，看老師的要求，一般不會(huì)要求每個(gè)人都演說(shuō)了才算有team work(小組合作)。.

問(wèn)答：最后，如果你覺(jué)得前面的展示都不怎么樣，在問(wèn)答環(huán)節(jié)可以試一下翻盤(pán)。老師一般會(huì)對(duì)展示的內(nèi)容提出問(wèn)題或者作出評(píng)價(jià)，而這時(shí)候就是把未說(shuō)完的說(shuō)完、解釋不清楚的再解釋一遍的時(shí)候了，可能老師就會(huì)因?yàn)檫@個(gè)覺(jué)得 “that make sense(很有道理)”了。