很多留學(xué)生費(fèi)心費(fèi)力的完成了作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)要么是不及格，要么是徘徊在及格的邊緣，如何提高10分是留學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中要思考的問(wèn)題，詞匯弱、無(wú)話可說(shuō)是我們留學(xué)生在進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)的硬傷問(wèn)題，而語(yǔ)言表達(dá)是否清晰明了則考驗(yàn)的是留學(xué)生論文寫(xiě)作的軟實(shí)力。下面我們看看留學(xué)生作業(yè)如何才能提高10分？

不要單獨(dú)使用this

When the journalist wrote the report,he wasn’t aware the driver had left the scene of a serious accident.This has created an unfortunate situation.

大家看這個(gè)句子，你能看出this指的是什么嗎？既可以理解為“這個(gè)記者不留神”，也可以理解為“司機(jī)的逃逸行為”。那么應(yīng)該如何避免這種歧義呢？答案就是不要單獨(dú)使用this，而是應(yīng)該搭配一個(gè)所要指代的名詞。

如果this指的是“記者不留神”，就把this換成“This lack of awareness…”

如果this指的是“司機(jī)的逃逸行為”，就把this換成“This driver behaviour…”

盡可能少使用i.e.和e.g.

I suggest that we pay attention to just one area of interest,i.e.,pollution.

看到這個(gè)句子，可能我們一般會(huì)想到兩種不同的理解：

I suggest that we pay attention to just one area of interest,this is,pollution.

I suggest that we pay attention to just one area of interest,for example,pollution.

但到底是哪一個(gè)呢？其實(shí)：

i.e.是拉丁語(yǔ) id est 的縮寫(xiě)，意為that is（即）

e.g. 是拉丁語(yǔ)exempli gratia 的縮寫(xiě)，意為for example（例）

既然容易讓人誤解，那在寫(xiě)作中就盡量不使用，而是使用“that is”和“for example”。

注意多個(gè)短語(yǔ)產(chǎn)生的歧義

Dave is working on a project plan. He will mail it to you to proofread by April 1st.

看這個(gè)句子，4月1號(hào)那天到底是誰(shuí)要去干什么呢？既可以理解為Dave把項(xiàng)目書(shū)發(fā)給you，也可以理解為you來(lái)校訂項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。

如果是第一個(gè)意思，可以寫(xiě)成：Dave is working on a project plan,which he will mail you. please proofread it by April 1st.

如果是第二個(gè)意思，可以寫(xiě)成：Dave is working on a project plan.He will mail it to you by April 1st so that you can proofread it.

以上是留學(xué)生提高作業(yè)分?jǐn)?shù)的方式，如果留學(xué)生想要提高自己作業(yè)的分?jǐn)?shù)，一定要記住上面幾點(diǎn)，同時(shí)要提高自己的作業(yè)能力，提升自己專(zhuān)業(yè)能力，這樣才會(huì)更好的完成作業(yè)，如果留學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中有什么不懂的地方，及時(shí)詢問(wèn)作業(yè)輔導(dǎo)老師。