現(xiàn)在IB課程已經十分普遍了，中國學子選擇IB課程的比較多，而IB課程中MYp課程設置很好地滿足了大多數國家和地區(qū)的本土課程的要求，很多學子對于MYp課程了解的還不徹底，ib-MYp課程下還有語言、人文、地理、歷史等課程，接下來小編為學子介紹一下ib-MYp課程人文，詳情如下。

ib-MYp課程人文課程詳解：

人文學科鼓勵學生理解和尊重客觀世界，培養(yǎng)學生探究影響個人、社會的環(huán)境因素的必要技能，涉及歷史、時事、地緣政治到社會經濟、宗教、文化等環(huán)境因素。同時，鼓勵學習者(包括學生和老師)，明確區(qū)域因素和全球背景。在人文學科學習中，學生會遇到與個人相關的非常激烈的話題或主題。很多對個人極具挑戰(zhàn)性的感性話題需要縝密思考，將話題放在安全而負責任的學習環(huán)境下，尊重客觀事實，開放學生思維。個人與社會學科的學習幫助學生批判性地欣賞人類文化與信仰的多樣性。人文學科幫助學生理解學習內容和學習方法有時是可變的，甚至是矛盾的，培養(yǎng)對于知識不確定性的寬容。人文學科也非常強調調查和研究，即是學生通過收集、描述、分析一手資料論證觀點，學習分析復雜的信息，強調調查與研究充分體現(xiàn)了人文學科側重學習現(xiàn)實生活中的實例，研究分析是人文學科一個最基本的方法。人文學科的學習可以促進個體的發(fā)展，同時努力使學生成為地方乃至世界合格的一員，這些對于普通人性和本質的探索充滿樂趣，因此，人文學科也充滿潛力和創(chuàng)造性。

人文學科在IB體系中的連貫性

MYp階段的人文學科為學生進入Dp的學習做全面的準備，發(fā)展學生的認知能力、學術技能以及教學相關概念的理解，調查和研究技能將會遷移到Dp的核心要求——CAS和拓展性論文。人文學科主要運用實驗、觀察、推理和論證方法，原始資料的使用，能夠體現(xiàn)人類存在和行為的問題研究，評價知識的可信性、確定性和個人文化觀點闡述。

中學階段人文學科的目標

根據學生認知規(guī)律，中學階段是一個人的人生觀、價值觀還未定型階段，在人文學科教育中應努力達到下述目標：領會人類與環(huán)境的包容性、多樣性;理解個人、社會與環(huán)境的獨立性和相互影響;理解環(huán)境與人類系統(tǒng)的運行與進化;形成并發(fā)展對生物與人類的團體的關注;發(fā)展對個人所處的環(huán)境與社會相關概念的理解及探究技能。

以上就是對ib-MYp課程人文課程的介紹，小編就介紹到這里了，MYp課程學生年齡一般為11-16歲，并且該課程設計很靈活，MYp課程涉及到8個學科組，為學子提供了一個廣泛而傳統(tǒng)的知識基礎，了解更多ib課程內容，歡迎在線咨詢留求藝的老師。