小編經(jīng)常收到小伙伴們的私信，表示留學(xué)課程作業(yè)太難，詢問解決辦法。其實(shí)，作業(yè)問題最大的原因就是你沒有掌握課程的核心知識(shí)，或者說你沒有真正的掌握!有的同學(xué)是不是感覺自己上課挺認(rèn)真的，老師講的全都懂，但是一做題就不會(huì)，要么就是做了都是錯(cuò)的。

對于這個(gè)問題，同學(xué)們需要明確一點(diǎn)，學(xué)習(xí)有兩個(gè)部分，一是“學(xué)”，一是“習(xí)”，其中，習(xí)就包含練習(xí)。練習(xí)是一個(gè)成長的過程，是你對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固以及運(yùn)用，在這個(gè)過程中，你還要學(xué)習(xí)怎么運(yùn)用知識(shí)。接下來我們就以美國約翰斯霍普金斯大學(xué)為例，給大家分享一些的經(jīng)濟(jì)學(xué)主要課程的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

介紹經(jīng)濟(jì)體系和經(jīng)濟(jì)分析，重點(diǎn)是國民總收入和總產(chǎn)出、就業(yè)、物價(jià)水平和通貨膨脹、貨幣、預(yù)算、國家債務(wù)和利率。公共政策的作用。經(jīng)濟(jì)分析在政府和個(gè)人決策中的應(yīng)用。

2.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

介紹經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)分析，重點(diǎn)是需求和供給，相對價(jià)格，資源配置，商品和服務(wù)的分配，消費(fèi)者行為理論，企業(yè)理論，競爭和壟斷，包括應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)分析的當(dāng)代問題。

3.微觀經(jīng)濟(jì)理論

介紹現(xiàn)代資源配置理論，從個(gè)人消費(fèi)者和生產(chǎn)者的理論開始，接著分析相互作用的個(gè)人系統(tǒng)，首先是交換理論，然后是包括生產(chǎn)在內(nèi)的系統(tǒng)。

4.宏觀經(jīng)濟(jì)理論

課程提供宏觀經(jīng)濟(jì)理論的處理，包括對產(chǎn)出、就業(yè)、價(jià)格水平、利率的決定的靜態(tài)分析，以及對增長、通貨膨脹和商業(yè)周期的動(dòng)態(tài)分析。此外，還將討論貨幣和財(cái)政政策的使用和有效性，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、價(jià)格穩(wěn)定和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長。

5.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

本課程從基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)的復(fù)習(xí)開始，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中使用的主要方法——最小二乘法，并對這種方法在各種重要情況下的表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查。課程考慮了經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列、二元因變量、面板數(shù)據(jù)和差異中的差異的建模。應(yīng)用程序的目的是展示計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的工具如何能夠承擔(dān)重要的政策問題。

以上這些內(nèi)容只是經(jīng)濟(jì)學(xué)主要課程的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，要完成好作業(yè)，同學(xué)們還需要掌握相應(yīng)的技能，將這些理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)會(huì)問為什么，多總結(jié)和反思，回顧你學(xué)到的理論知識(shí)，這些都是很好的解決作業(yè)問題的辦法。學(xué)習(xí)中遇到諸如作業(yè)不會(huì)做之類的挑戰(zhàn)，歡迎大家找留求藝的專業(yè)老師咨詢!