對于研究生來說，學(xué)術(shù)寫作的目的與本科時不同。本科生經(jīng)常通過寫作來展示對現(xiàn)有知識的掌握，而研究生則通常應(yīng)該致力于創(chuàng)造新知識。因此，研究生院的寫作側(cè)重于將新知識傳達給同領(lǐng)域的其他研究人員。如果想更好地與其他研究人員交流這些知識，就十分有必要解釋這些知識如何參與了該領(lǐng)域正在進行的學(xué)術(shù)對話。作為一名研究生和學(xué)者，文獻綜述是許多寫作類型的常見體裁，其作用就是論證你的項目如何適應(yīng)你所在領(lǐng)域正在進行的學(xué)術(shù)對話，并證明你項目的合理性。

你的文獻綜述不僅要證明你已經(jīng)理解了與你的項目相關(guān)的重要對話和辯論，以及你在這些對話中的立場，還必須提出一個論點，說明為什么你的工作與你的研究領(lǐng)域相關(guān)。為了建立這樣一個論點，你必須評估相關(guān)的研究，描述這些研究與你的項目相關(guān)的優(yōu)勢和劣勢。然后你必須解釋你的項目將如何建立在其他研究人員的工作之上，并填補其他研究人員留下的學(xué)術(shù)空白。

1、文獻綜述通常包括哪些內(nèi)容，我該如何開始？

為了展示你的項目如何加入現(xiàn)有的學(xué)術(shù)對話，你需要向讀者提供必要的背景來理解你的研究項目。第一步是評估和分析學(xué)術(shù)研究，這是理解你的研究的關(guān)鍵。你評估的學(xué)術(shù)研究可能包括以前對類似主題的研究，理論概念和觀點，或方法論。評估現(xiàn)有的研究不僅僅意味著總結(jié)作者的主要觀點。你還需要評估作者的項目和方法的優(yōu)勢和局限性。閱讀時要考慮：作者在探索什么問題？作者持什么立場？作者如何介入正在進行的對話？作者把這個問題放在什么背景下？

一旦你評估了其他人的研究，你需要考慮如何將其他學(xué)者的想法與你的想法和研究項目結(jié)合起來。你還需要向你的讀者展示哪些研究與理解你的項目相關(guān)，并解釋你如何將你的工作與之前的研究聯(lián)系起來。為了做到這一點，思考一下你的研究項目的性質(zhì)可能會有所幫助。并非所有的研究都有相同的目的。例如，你的研究項目可能側(cè)重于通過在新的環(huán)境中應(yīng)用現(xiàn)有的研究來進行擴展?；蛘吣憧赡軙|(zhì)疑現(xiàn)有研究的發(fā)現(xiàn)，或者你可能會把兩個或更多以前不相關(guān)的研究線索聯(lián)系在一起。或者你的項目可能會給現(xiàn)存的問題帶來新的理論視角或解釋。你的研究項目的重點將決定你需要在你的文獻綜述中涵蓋什么樣的內(nèi)容。

2、構(gòu)建文獻綜述有哪些方法？

文獻綜述的第一部分，你通常要確立幾件事。你應(yīng)該定義或確定你的項目，并簡要指出已經(jīng)發(fā)表的關(guān)于該主題的總體趨勢——沖突、研究中的差距、基礎(chǔ)研究或理論等。你也應(yīng)該為項目建立你的立場或論點。

文獻綜述的主體部分，考慮根據(jù)特定的方法組織研究和理論。例如，你可以按時間順序討論研究?；蛘吣憧梢試@關(guān)鍵的觀點、術(shù)語或理論方法，按主題組織研究。你的文獻綜述可能涉及關(guān)鍵術(shù)語的定義及其來源，該領(lǐng)域相關(guān)爭論的描述，或關(guān)于你的主題的最新思想的描述。

你還需要在章節(jié)或段落的開頭提供清晰的過渡和強有力的句子。事實上將綜述的主體分成具有單獨副標(biāo)題的單獨部分很有幫助。當(dāng)你總結(jié)和評估研究或文獻時，請記住，每篇文獻不一定要得到同樣的關(guān)注。有些學(xué)術(shù)研究對你的項目更重要，因此必須詳細(xì)討論。也可能有一些你選擇不包括的學(xué)術(shù)研究，所以你可能需要解釋這些決定。

相信同學(xué)通過本文的介紹，對文獻綜述的作用及主要內(nèi)容有了初步的了解。如果同學(xué)還想進一步學(xué)習(xí)文獻綜述的寫作方法，隨時關(guān)注我們的文章即可。