授課模式

lecture （講座） 這是英國大學極為普遍的一種授課形式，也就是國內(nèi)大學通常所說的大課。講座的講師一般都是教授或副教授，偏重理論學習。課堂上以講師授課為主導，教課內(nèi)容涵蓋了所學科目的基礎理論知識。講座根據(jù)學生數(shù)量的不同，人數(shù)在 30–100 人不等，授課時間一般為 1–2 個小時。相應的每一堂 lecture 之后都會對應一個類似討論組的課程 seminars （一些學校也會叫作 classes ）。seminars 上，會有一個 seminar leaer 對于整個討論把握一個大方向，這個人可能會是這門 lecture 的老師，也可能會是其他的熟悉這個領域的老師。

tutorial （小班輔導） 小班教學也是一種常見的授課方式，是很實用的輔導課程。就課程設置而言，學生在聽完講座后，會配有相應的小班輔導課程。小班輔導課程是對講座所學的理論知識的延伸和應用。小班輔導人數(shù)編制較少，一般每個班在 20 個人左右，有利于師生間、同學間的深層次互動。同時，在小班輔導課上，有大量的練習機會。比如，像會計、翻譯之類的專業(yè)，學生通過講座學習了理論知識后，在小班輔導課上有大量機會進行實際練習。由于課堂人數(shù)較少，每個學生都有當場訓練的機會，以及和教師互動的機會。這樣便于教師掌握學生的學習動態(tài)，以幫助學生達到最好的學習效果。小班輔導課授課時間一般為 2-3 個小時。

workshop （研討會） 研討會是英國大學一種比較有特色的授課方式。通過研討會，極大地提高了師生間的互動性。通常，研討會可能針對課堂上所學的某一理論或話題進行更深層次的辯論?；蛘?，研討會還針對某一項作業(yè)，大家各抒己見，與教師一起研究討論，可以獲得很多助于更高質(zhì)量完成作業(yè)的觀點和思路。研討會的授課時間一般為 1-2 個小時。

internship （實習） 實習課程是英國大學開設的實踐性很強的課程。很多工科、醫(yī)科、商科、文科下設的專業(yè)都開設有實習科目。學生可以利用整學期的實習時間去大公司或是大型機構(gòu)參與實踐活動，把 在校學習的理論有效地與實踐相結(jié)合。英國大學在培養(yǎng)學生時，非常注重學生綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)。所以實踐課程很大程度上給予學生提高動手能力的機會，并為學生日后就業(yè)創(chuàng)造了機會，積累了寶貴的實習經(jīng)驗。

英國大學學分制解析

學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質(zhì)和量的綜合教學 管理制度。與班建制、 導師制 合稱三大教育模式。學分制是與學年制對應的教學 管理制度。學年制是以學年為計量單位衡量學生學業(yè)完成情況的教學管理制度。學分制則是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學分作為衡量學生學習量和畢業(yè)標準的一種教學管理制度。

以學分代替學年。以彈性的教學計劃和 學制 代替剛性的教學計劃和學制，需要教學計劃有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學生根據(jù)自己的能力與興趣安排個人的修學計劃，甚至隨時改變專業(yè)。能夠真正的實現(xiàn)“選我所愛，愛我所選”。激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，有利于因材施教，有效地開發(fā)學生的潛能。有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學生就業(yè)。和對于非學分制教學的院校而言，學生可以提前一年或是半年就業(yè)，當其他大多數(shù)院校的學生還在為寫畢業(yè)論文而努力，我們學生就可以在少的競爭壓力下提前就業(yè)。

對于新生，英國大學一般都會有選課指導老師進行專業(yè)選課指導，幫助中國學生適應新的教學形式。學生會在開學日拿到課程表，相應課程有對應的學分，學生根據(jù)自己興趣、愛好、專業(yè)方向，選取課程，計算學分。課程表會列明，哪些課程為必修，哪些為輔修。