一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名：李同學(xué)

成績概況： GpA ： 3.8，TOEFL 108，GRE: 330

所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)

就讀學(xué)校：蘇州大學(xué)

錄取專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)

留學(xué)層級(jí)：碩士

錄取結(jié)果：University of Southern California 南加州大學(xué)

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

1、 語言和在校成績優(yōu)異

2、 曾有為期一年的海外交換生項(xiàng)目背景。

3、 對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃有規(guī)劃

4、 不太在乎院校綜合排名，關(guān)注專業(yè)排名

劣勢(shì)分析

課外實(shí)踐活動(dòng)參與較少

三、申請(qǐng)思路及專家分析

因?yàn)閷W(xué)生有為時(shí)一年的交換生經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)于美國的風(fēng)土人情都有了一定的了解，在選校時(shí)節(jié)約了很多時(shí)間，同時(shí)，由于學(xué)生的 GpA，TOEFL，GRE 均已達(dá)到學(xué)校的基本條件，所以在制定申請(qǐng)計(jì)劃時(shí)整體過程相對(duì)流暢。規(guī)劃期間重點(diǎn)注重提升學(xué)生的軟件背景，為學(xué)生申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)。

撰寫文書時(shí)根據(jù)學(xué)生過往在校的表現(xiàn)突出該學(xué)生成為研究生的潛力。隨后，學(xué)生找了自己的兩位教授作為推薦信的撰寫人，并和教授們認(rèn)證溝通了自己研究生專業(yè)的方向。一位教授在信中著重突出描寫了學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦高，專業(yè)能力強(qiáng)，另一位教授則贊揚(yáng)學(xué)生有很好的適應(yīng)能力。這兩份推薦信為該學(xué)生的文書添彩不少。