近年來(lái)，中國(guó)的留學(xué)生越來(lái)越趨向低齡化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到越早把孩子送出去越能讓孩子盡快適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活環(huán)境，進(jìn)而能夠在畢業(yè)之后順利地申請(qǐng)到國(guó)外的諸多名校。那么中國(guó)和加拿大大的高中到底有什么不同呢，今天老師將從不同的方面給大家進(jìn)行一個(gè)解讀

無(wú)論是在加拿大的華人家庭還是在中國(guó)想送孩子到加拿大留學(xué)的家庭，都希望可以了解加拿大和中國(guó)的教育方式有什么不同，特別是高中，由于面臨著中國(guó)式 “高考”壓力，對(duì)于大學(xué)的選擇也是家長(zhǎng)關(guān)心的話題，我們一起來(lái)從各方面看看中國(guó)和加拿大教育形式有什么差異。

1. 教學(xué)風(fēng)格：

中國(guó)采取的是填鴨式、灌輸式、強(qiáng)迫式。不管學(xué)生愿不愿意聽(tīng)，老師一人滔滔不絕，學(xué)生則是在課堂上，思緒在窗外，其結(jié)果是提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生的思維和發(fā)展。加拿大的授課方式經(jīng)常采用的是討論式、辯論式，還有的以書中情節(jié)表演角色，自由發(fā)揮等。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，或課下找老師談自己的見(jiàn)解。這樣既鍛煉了學(xué)生的口才、也增加了學(xué)生的思維和膽識(shí)。

2.作業(yè)布置：

中國(guó)學(xué)生的作業(yè)是重復(fù)做題，背誦統(tǒng)一答案。由于課程門數(shù)多，作業(yè)量大，有的學(xué)生晚上寫不完或偷懶，就抄襲作業(yè)，應(yīng)付老師。國(guó)外的作業(yè)量不多，但做起來(lái)麻煩，費(fèi)時(shí)間。如文學(xué)課，老師要求學(xué)生寫首詩(shī)，寫完詩(shī)，還要根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫出圖畫，涂上顏色。再有，學(xué)某篇文章，以某個(gè)問(wèn)題為主題，要求學(xué)生做出版報(bào)。學(xué)生自己需要查找資料，寫文章，布置版面。還有作業(yè)是以論文形式提交。相比較之下，學(xué)生有了自己的觀點(diǎn)，其思維、繪畫、美學(xué)、能力等都得到了鍛煉，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)避免了抄襲，作業(yè)好壞是得高分的一項(xiàng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

中國(guó)現(xiàn)在也重視學(xué)生的德育教育，素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，僅局限于形式，起不到真正的作用。如學(xué)生假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨便找個(gè)單位蓋個(gè)章，就完事大吉。加國(guó)則不同，提倡學(xué)生要有愛(ài)心，要為別人服務(wù)，要求學(xué)生每周至少要做多少小時(shí)的義工 ﹙ 這也是上大學(xué)的必備條件之一﹚。如學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可以做家教，或者去圖書館整理書籍，做衛(wèi)生等。甚至走出校門，去孤兒院，養(yǎng)老院搞聯(lián)誼，回來(lái)后寫出數(shù)篇論文。

學(xué)生參與的每一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐都是實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了東西，能力也得到了鍛煉和提升。

4.高考報(bào)志愿：

中國(guó)學(xué)生是一分定終身。填報(bào)志愿，往往是押寶式，第一志愿進(jìn)不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對(duì)進(jìn)一流大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是殘酷，優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)橹驹笡](méi)報(bào)好而名落孫山，遺憾終身。加拿大高中采取學(xué)分制，85 分以上為a 成績(jī)，75-85 分為b 成績(jī)，65-75 為c 成績(jī)。大學(xué)是申報(bào)制，一流大學(xué)各科85 分以上，二流學(xué)校80 分以上，可以同時(shí)申報(bào)若干個(gè)學(xué)校，也可能這些學(xué)校都發(fā)錄取通知書，學(xué)生再根據(jù)情況決定去哪所學(xué)校上學(xué)。這樣選擇的余地大，學(xué)生也能如愿以償。國(guó)外大學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的同等分?jǐn)?shù)，獲過(guò)獎(jiǎng)的，擔(dān)任過(guò)職務(wù)的、做過(guò)義工的優(yōu)先錄取。

從以上幾點(diǎn)不難看出，加拿大的中學(xué)教育和中國(guó)相比，更注重解放孩子的天性，讓每一位孩子盡情的開(kāi)動(dòng)腦筋，參與到集體和社會(huì)的活動(dòng)中去。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成績(jī)和能力同步提升。而中國(guó)的中學(xué)則是把學(xué)術(shù)的成績(jī)放在首位，所以比較起來(lái)中國(guó)的高中生們，開(kāi)放性和創(chuàng)造力略顯薄弱。

但是中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)教育領(lǐng)先于其他各國(guó)也是有目共睹，拋開(kāi)英語(yǔ)的因素不談，中國(guó)的中學(xué)生在專業(yè)的水平是遠(yuǎn)超加拿大的中學(xué)生的，這也是那么多學(xué)生考上美加名校很主要的一個(gè)原因。

中加教育各有利弊，如果是準(zhǔn)備出去讀中學(xué)的孩子，一定要選擇靠譜的學(xué)校，并做好自己獨(dú)立生活獨(dú)立解決問(wèn)題的準(zhǔn)備，這樣才能讓自己各個(gè)方面得到本質(zhì)的提升和進(jìn)步！

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