伴隨著留學(xué)低齡化的潮流，三大主流國際課程，由總部位于瑞士的非營利機(jī)構(gòu)國際預(yù)科組織（IBO）運(yùn)行的IB（國際預(yù)科），由美國的非盈利組織學(xué)院董事會(huì)運(yùn)行的AP（大學(xué)先修），起源于英國的A-Level（中學(xué)高級(jí)水平測試）越來越多地進(jìn)入低齡留學(xué)生和家長們的視野。很多家長急切地希望了解這三種課程的特點(diǎn)，以及哪一個(gè)最適合自己的孩子。在此，我們簡單介紹一下關(guān)于這三種國際課程的相關(guān)常識(shí)。

**

InternationalBaccalaureate?(IB)?國際預(yù)科**

國際預(yù)科（IB)是全球最被廣泛認(rèn)可的強(qiáng)化課程之一，由總部設(shè)在瑞士的非營利機(jī)構(gòu)國際預(yù)科組織（IBO）管理，分支機(jī)構(gòu)遍布世界各國。

我們所說的IB主要是指IBO為高中學(xué)生提供的國際文憑計(jì)劃（IBDP)，是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)的計(jì)劃，主要針對高中后兩年的學(xué)生。

IBDP課程包括六個(gè)部分：英語，一門第二語言(通常是法語)，個(gè)人和社會(huì)(歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)和管理)，科學(xué)(生物、化學(xué)、物理和環(huán)境系統(tǒng))，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，以及在視覺藝術(shù)或任選的以上任何一門課程。除此之外，IBDP計(jì)劃還要求學(xué)生：完成一篇4,000字以上的自由選題論文(EE)，還要做關(guān)于該論文的口頭演講和答辯；學(xué)習(xí)一門叫做“知識(shí)理論(TOK)”的課程并完成一篇論文；完成至少150小時(shí)的創(chuàng)意、行動(dòng)和服務(wù)(CAS)，包括參加體育運(yùn)動(dòng)、其他的活動(dòng)和做社會(huì)服務(wù)。

IBDP在兩年結(jié)束前有標(biāo)準(zhǔn)化的考試，只選擇了部分IBDP課程的學(xué)生可以拿到所選IB科目的證書。

世界上很多著名大學(xué)承認(rèn)IBDP課程，允許學(xué)生憑IB成績豁免大學(xué)一年級(jí)的部分課程；此外，IBDP有助于提高學(xué)生申請大學(xué)時(shí)的競爭力；一些大學(xué)會(huì)給IBDP成績達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的學(xué)生提供不菲的新生獎(jiǎng)學(xué)金。

IB計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)出素質(zhì)全面，做好準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的全球公民。選修IB課程要遵照嚴(yán)格的程序，經(jīng)歷繁重的學(xué)習(xí)、工作和壓力，可能影響學(xué)生其他課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。盡管有上述負(fù)面的質(zhì)疑，但是IB計(jì)劃還是尋求強(qiáng)化教育和預(yù)科教育者的首選。

AvancePlacement（AP）大學(xué)先修課程

大學(xué)先修課程(AP)是美國最流行的加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程，由非盈利組織學(xué)院董事會(huì)管理，該組織同時(shí)管理著SAT項(xiàng)目。

AP課程包含特定科目的一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，課程涵蓋22個(gè)科目，包括微積分、拉丁文、歐洲歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等37門課程。AP課程每年5月份舉行考試，大部分AP考試包含多選題和作文或者解決問題格式的自由寫作?？己朔?jǐn)?shù)被折算成鐘型分布曲線，表示不是按照固定標(biāo)準(zhǔn)評估得到的絕對成績，而是按照學(xué)生的相對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估的。

很多學(xué)校在正規(guī)課程的基礎(chǔ)上提供AP課程。由于AP考試成績一般在7月中旬公布，此時(shí)大部分學(xué)校已經(jīng)公布了學(xué)生的學(xué)期成績，所以AP考試成績一般不被作為高中的成績。

AP課程帶給學(xué)生的好處是多方面的：學(xué)生可以得到更豐富和緊湊的課程；培養(yǎng)了很好的應(yīng)試和學(xué)習(xí)技巧，為大學(xué)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備；AP成績被很多加拿大和美國大學(xué)認(rèn)可，可以豁免入門的課程或直接得到學(xué)分（具體方式因校而異）；在大校學(xué)錄取時(shí)，AP課程可以提高申請人的競爭力。

AP課程的缺點(diǎn)和IB課程相似：繁忙的課業(yè)減少了學(xué)生的課外活動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。AP課程另一個(gè)被廣泛質(zhì)疑的方面是課程過于強(qiáng)調(diào)覆蓋的內(nèi)容，而對學(xué)生的寫作和批判思維等方面強(qiáng)化不足。

GeneralCertificate?of?Eucation?Avance?Level（A-Level）中學(xué)高級(jí)水平測試

A-LEVEL是英國的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，相當(dāng)于我國的高考。ALEVEL?教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國四個(gè)主要考試局CIE,OCR,?AQA?和EDEXCEL等設(shè)計(jì)并組織，其權(quán)威性得到了國際上的廣泛認(rèn)可。全球很多學(xué)校都認(rèn)可A-level成績，特別是英聯(lián)邦國家的高等院校。

A-level一般分為兩年，第一年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長且最有興趣的3—4門課，通過考試后獲得AS證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A-Level證書。

英國的大多數(shù)中學(xué)開設(shè)的?ALevel?課程科目相當(dāng)廣泛，共有70門課程，有文科、商科、經(jīng)濟(jì)、語言、數(shù)學(xué)、理科、計(jì)算、法律、媒體、音樂等。學(xué)生第一年只要從其中選修4門課就可以了。第二年淘汰成績較差的一門，只需選修三門課。

下面分析一下不同特點(diǎn)的孩子適應(yīng)哪種國際課程的問題。

科學(xué)的選擇方式，應(yīng)該而且只能是先準(zhǔn)確判斷孩子的特質(zhì)，然后再為他們選擇一條相對適合的道路，

孩子各科是否均衡對選擇國際課程的影響

概括地講，全科平衡的學(xué)生適合IB，嚴(yán)重偏科建議選擇AP和A-Level。

從大學(xué)申請入學(xué)的角度來講，無論是英國的還是北美的高校，對IB的認(rèn)可度都是最高的，也就是說IB的含金量是最大的。但是，IB的含金量雖然最高，卻并不是每個(gè)學(xué)生都有能力完成IB課程并取得良好的成績。

三種課程體系中，最具挑戰(zhàn)性的是IB。IB的挑戰(zhàn)性不在于哪一科有多么大的難度，而在于需要學(xué)生進(jìn)行完整的體系化的學(xué)習(xí)，也就是文理兼修，均衡發(fā)展。舉個(gè)例子，前面提到的4千字的自由選題論文及其答辯，學(xué)生需要花一年左右的時(shí)間做一個(gè)專項(xiàng)研究并寫出4千字的論文，這樣的要求實(shí)際上已經(jīng)達(dá)到對大二學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對于高中生，其挑戰(zhàn)性不言自明。相比之下，AP和A-Level對系統(tǒng)性的要求是弱化的，提供單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長進(jìn)行選擇課程，更容易被中學(xué)生所接受。

所以，對于文理各科成績均衡，興趣愛好全面的孩子，IB是很好的選擇，可以充分發(fā)揮綜合實(shí)力的優(yōu)勢；對于明顯偏科，特別是有明顯弱項(xiàng)的孩子，AP和A-Level是更明智的選擇，可以突出長項(xiàng)回避弱項(xiàng)。

留學(xué)目的國因素對課程選擇的影響

你將來希望孩子去哪里讀大學(xué)？這個(gè)問題對于國際課程的選擇有一定影響，雖然這三大國際課程是被各國普遍認(rèn)可的。

如果計(jì)劃送孩子去美國，AP是首選（AP的主辦機(jī)構(gòu)同時(shí)負(fù)責(zé)SAT，也就是美國高考），IB也是很好的選項(xiàng)但沒有AP普及，A-Level則只對于某些高校起作用；

如果計(jì)劃送孩子去加拿大，AP和IB課程是具有同等效力的，A-Level普及度不如前兩者；

如果計(jì)劃送孩子去英國，A-Level當(dāng)然是最直接有效的，因?yàn)橛咝ｄ浫W(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)就是A-Level成績；

如果計(jì)劃送孩子去澳大利亞或新西蘭，那這3個(gè)課程都是可以的；

對于其它國家，IB證書則在全世界范圍內(nèi)廣泛接受，對于那些想要進(jìn)入北美之外的大學(xué)的學(xué)生是更好的選擇。

IB體系移植到國內(nèi)的國際學(xué)校卻良莠不齊

一般說來，AP只在北美中學(xué)開辦，A-Level也基本局限在英國，而IB則在大量國家開辦了課程，更符合國際課程的標(biāo)準(zhǔn)。但是IB體系還有一個(gè)不得不說的坑，必須讓家長了解。

IB是優(yōu)秀的國際課程，認(rèn)可度最高，含金量最大，我也非常推薦具備條件的孩子去讀。但I(xiàn)B課程對學(xué)校的資源配置和師資教學(xué)水平有非常非常高的要求，很大程度上取決于一個(gè)學(xué)校的投入。國內(nèi)不少學(xué)校開設(shè)了IB課程，但并不能做到原汁原味的匹配，包括人力物力智力財(cái)力的投入不足，極有可能讓IB課程的質(zhì)量打了折扣，影響了未來申請高校時(shí)候競爭力。家長需要根據(jù)學(xué)校的情況進(jìn)行具體的判斷。

想要了解更多加拿大留學(xué)的資訊，可以掃描下面二維碼，或者直接點(diǎn)進(jìn)來咨詢哦。

【微語】你揮手告別的那一刻,我心中涌動(dòng)著無盡的思念,愿你的留學(xué)生活如詩如畫,前程似錦。