這個(gè)場(chǎng)景真的會(huì)發(fā)生嗎？

人工智能正迅速地改變著世界。技術(shù)變革會(huì)淘汰大量傳統(tǒng)工作，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)全新工作類型。你的未來(lái)會(huì)被機(jī)器人顛覆嗎？

美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分析EMSI最新報(bào)告《Robot-Reay: Human+ Skills for the Future of Work》，調(diào)查超1億份職業(yè)檔案、個(gè)人簡(jiǎn)歷，以及3600萬(wàn)招聘信息，就是想弄清楚：擁有什么技能才可以證明自己的獨(dú)特性，未來(lái)不會(huì)被人工智能所取代？

綜合技能促成功

在EMSI的報(bào)告中，當(dāng)今職場(chǎng)最后歡迎的技能不是編程、Java、C++…而是領(lǐng)導(dǎo)力、寫作能力、溝通技巧，將這些人類所獨(dú)有的技能與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，才是正確職業(yè)規(guī)劃的方式。

“隨著科技的不斷進(jìn)步，軟技能和硬技能之間的界限正在消失”斯特拉達(dá)未來(lái)工作研究所Michelle Weise表示，“最重要的是，這一項(xiàng)技能是只能由‘人’完成，還是也可以由機(jī)器來(lái)完成?！?/p>

良好的溝通能力、解決問(wèn)題能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)合作、判斷力等技能備受青睞，報(bào)告建議將人類獨(dú)有技能與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化為編程+倫理、人工智能+情緒能力、邏輯推理+判斷等形式。將人類技能與技術(shù)對(duì)立起來(lái)沒(méi)有任何意義，尤其是當(dāng)今各類職位對(duì)兩者都有很高需求。

文科教育很突出

在過(guò)去以及現(xiàn)在，大部分人認(rèn)為學(xué)習(xí)STEM對(duì)就業(yè)至關(guān)重要；也有一小部分人認(rèn)為，只有文科的獨(dú)特性才能在機(jī)器自動(dòng)化面前存活下去。事實(shí)上，這兩種觀點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。

無(wú)論你的專業(yè)是什么，能同時(shí)擁有人類獨(dú)有技能和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯至關(guān)重要。這些人類獨(dú)有技能傳統(tǒng)上與文科相關(guān)，但這并不意味著文科學(xué)生就不用掌握先進(jìn)的科技技術(shù)，STEM學(xué)生不用提高閱讀理解能力。

最有價(jià)值的人一定是能將兩者結(jié)合起來(lái)的人。這也給高等院校一些啟示：大學(xué)要多為學(xué)習(xí)醫(yī)藥、工程等以職業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)的學(xué)生，增加溝通力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力等技能的培養(yǎng)，而社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、歷史等純文科的學(xué)生應(yīng)該增加科學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)。大學(xué)可以填補(bǔ)雇主與學(xué)生之間的空白。

文科生畢業(yè)后第一、二、三份工作變化

文科畢業(yè)生的流動(dòng)性很強(qiáng)，但是很容易流動(dòng)到不太滿意的地方。作為一個(gè)文科生，你看似就業(yè)范圍廣、學(xué)的雜、能勝任任何事，但仍需好好想想如何在未來(lái)的工作上更好的應(yīng)用你所學(xué)到的東西。

據(jù)說(shuō)最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)取得了歷史性進(jìn)展，預(yù)計(jì)到2020年，人們有望可以借助某種藥物將壽命延長(zhǎng)至150歲！想想看，壽命150歲的你可能是擁有100年職業(yè)生涯，你會(huì)使用什么技能？你需要掌握什么技能？只有“Human + Skills”！

【微語(yǔ)】孩子遠(yuǎn)赴重洋,為夢(mèng)想啟航,愿旅途平安順利,未來(lái)可期。