CAAS，英文是 The Coalition for Access，Afforability an Success.由 83 所美國(guó)高校共同創(chuàng)建的新大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)—— CAAS 聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)，第一批使用該系統(tǒng)的院校將會(huì)在 2016 年 6 月正式向 9-11 年級(jí)的高中生開(kāi)放。據(jù)悉，目前已經(jīng)有 517 所學(xué)校加入 CAAS 系統(tǒng)，在短期內(nèi)，CAAS 和 CA 兩系統(tǒng)會(huì)并行使用，但之后或?qū)⑷〈?。因?yàn)閷?duì)比 CA 系統(tǒng)，學(xué)生提交的不再只是各類申請(qǐng)表格內(nèi)容，還需要提交自己的作品、感受，對(duì)未來(lái)申請(qǐng)專業(yè)的準(zhǔn)備情況等，學(xué)?？梢愿恿Ⅲw地考察學(xué)生的情況。

官方網(wǎng)址： http://www.coalitionforcollegeaccess.org/

CAAS 聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)分為三個(gè)版塊，分別為虛擬儲(chǔ)物柜、合作平臺(tái)和申請(qǐng)門戶：

第一個(gè)板塊叫 Locker（ 虛擬大學(xué)儲(chǔ)物柜 ）

這個(gè)在線的 Locker 可以貯存可能會(huì)在申請(qǐng)環(huán)節(jié)中給予大學(xué)提供的部分素材與信息。這個(gè) Locker 的內(nèi)容可以不斷更新，內(nèi)容與形式可以是多樣的，包括自己的學(xué)術(shù)論文、證書、優(yōu)秀作業(yè)、項(xiàng)目研究成果、課外活動(dòng)收獲、志愿者服務(wù)、隨筆、繪畫、音樂(lè)等等材料。這個(gè)虛擬的儲(chǔ)物柜更像是學(xué)生自己的日記簿，也就是未來(lái)申請(qǐng)的素材庫(kù)。養(yǎng)成長(zhǎng)期積累的習(xí)慣，并將有用的資料及時(shí)存放在這個(gè)特定的 locker 里，能夠幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)靈感，申請(qǐng)時(shí)自然能夠?qū)⒏鼮檎鎸?shí)和立體的自己呈現(xiàn)給招生官。

第二個(gè)板塊叫做 Collaboration（ 協(xié)作平臺(tái) ）

在合作平臺(tái)上，學(xué)生可以把積累的素材拿出來(lái)與校內(nèi)外的升學(xué)指導(dǎo)顧問(wèn)討論，導(dǎo)師也可以通過(guò)此平臺(tái)反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)和建議。同時(shí)，學(xué)生、老師、校內(nèi)外升學(xué)顧問(wèn)可以在同一頁(yè)面上完成成績(jī)單、推薦信等材料的上傳，助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表格的填寫等工作。此外，學(xué)生還可以通過(guò)此平臺(tái)建立與招生辦的聯(lián)系，了解最新的招生信息。

第三個(gè)板塊叫 Application Portal（ 申請(qǐng)門戶 ）

這就是類似于目前 Commeiaxue on App 的一個(gè)大學(xué)申請(qǐng)平臺(tái)。里面包括聯(lián)盟成員校中所要求必備的常規(guī)申請(qǐng)欄目設(shè)計(jì)，同時(shí)也包括各個(gè)學(xué)校特殊的個(gè)性化設(shè)置組成的部分，以便讓申請(qǐng)者可以從自己的 Locker 中選擇對(duì)應(yīng)有針對(duì)性的材料以便給所選的學(xué)校進(jìn)行上傳提交，作為自己的申請(qǐng)材料的一部分。這也是滿足提高申請(qǐng)錄取程序的高效性與聯(lián)盟學(xué)校多元化需求。

采用新的申請(qǐng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生申請(qǐng)有何影響 ?

1、準(zhǔn)備期從 1 年延長(zhǎng)到了 4 年

國(guó)內(nèi)很多學(xué)生由于高中學(xué)業(yè)較為繁重，一般到最后一年才開(kāi)始申請(qǐng)沖刺。而 CAAS 聯(lián)盟系統(tǒng)則鼓勵(lì)學(xué)生從九年級(jí)就注冊(cè)申請(qǐng)賬戶，并開(kāi)始著手了解申請(qǐng)流程，準(zhǔn)備和積累各類申請(qǐng)素材。如果學(xué)生高二之前學(xué)術(shù)、活動(dòng)、比賽等經(jīng)歷全部為空白，而后期才為了準(zhǔn)備申請(qǐng)文書突擊參加課外活動(dòng)提升學(xué)術(shù)背景、參加夏令營(yíng)增強(qiáng)對(duì)美國(guó)院校的了解，那與國(guó)內(nèi)外其他申請(qǐng)者相比就已經(jīng)輸在了起跑線上。這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力迫使申請(qǐng)準(zhǔn)備期延長(zhǎng)至四年，我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生必須從初中起就開(kāi)始有意識(shí)地做好留學(xué)規(guī)劃，學(xué)習(xí)之余也要重視起軟實(shí)力的提升。

2、個(gè)性化程度大大提高

之前很多孩子在準(zhǔn)備申請(qǐng)寫文書的時(shí)候，都會(huì)很痛苦的問(wèn)老師，這個(gè)活動(dòng)，我們班其他同學(xué)都參加過(guò)，就這幾篇文書，怎么體現(xiàn)我和他們不同啊 ?CAAS 系統(tǒng)提供了學(xué)生可以記錄幾年成長(zhǎng)軌跡的空間，特別是專業(yè)知識(shí)的逐漸加深，就大大滿足了個(gè)性化需求。學(xué)生 也可以和招生官互動(dòng)溝通，增強(qiáng)了各方的參與度。

3、更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化

與以往 common APP 直接體現(xiàn)學(xué)生最優(yōu)秀、最成功的面相比，學(xué)校更看重的是在幾年時(shí)間里面學(xué)生的想法、心態(tài)甚至價(jià)值觀隨著經(jīng)歷的積累而慢慢發(fā)生的變化，學(xué)生通過(guò)種種經(jīng)歷變成更有計(jì)劃、更樂(lè)于風(fēng)險(xiǎn)、更加成熟的個(gè)體，招生官通過(guò)這些歷程更能了解這些經(jīng)歷變化從而對(duì)學(xué)生有更好的理解和判斷。

4、專業(yè)導(dǎo)師參與度大幅度提高

從第二個(gè)板塊合作平臺(tái)就可以看出，專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生的互動(dòng)非常多，使得在正式進(jìn)行申請(qǐng)之前，專業(yè)導(dǎo)師就可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷給出更多、更細(xì)節(jié)的建議，使得整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷更加完善。

5、需要有專業(yè)的人對(duì)準(zhǔn)留學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)

傳統(tǒng)的“急促的學(xué)習(xí)、考試、活動(dòng)規(guī)劃”在面對(duì)“ CAAS 系統(tǒng)”的考察時(shí)將會(huì)很吃虧。CAAS 系統(tǒng)是一個(gè)持續(xù)且完整的過(guò)程，學(xué)生從 9 年級(jí)開(kāi)始除了拼標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，抓緊申請(qǐng)的同時(shí)還要持續(xù)準(zhǔn)備文書、作品和課外活動(dòng)，而所有的一切又必須緊密結(jié)合，相輔相成。而做這一切的準(zhǔn)留學(xué)生才上初二，一個(gè)初二的學(xué)生再優(yōu)秀再獨(dú)立，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)、考試和活動(dòng)規(guī)劃準(zhǔn)備，沒(méi)有一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的引路人指導(dǎo)，處理如此復(fù)雜持久的申請(qǐng)會(huì)相當(dāng)難，這絕不是僅靠英文好就可以解決的問(wèn)題。

【微語(yǔ)】留學(xué)不是為了出國(guó)，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。