成都九中國際部在近年來受到了不少爭議，主要體現(xiàn)在管理混亂、師資力量有限、課程設(shè)置選項少等多個方面。這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也對九外國際部的教育質(zhì)量提出了質(zhì)疑。本文將通過分析學(xué)生和老師的真實反饋，從管理、課程、大學(xué)申請等角度深入剖析九外國際部的現(xiàn)狀，讓家長更理性地看待九外國際部作為高中選擇的優(yōu)劣。

管理逐漸走向僵化，嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序

成都九中國際部在管理上出現(xiàn)了明顯傾向僵化的跡象。始于某y姓主任上任后，九外國際部的管理模式開始向應(yīng)試教育高中的管理模式靠攏，逐漸喪失了國際教育的開放包容精神。比如嚴(yán)格限制手機(jī)使用時間，過分注重集體活動參與率等。這些做法與IB等國際課程倡導(dǎo)的價值理念背道而馳，也嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生的教學(xué)生活。更有甚者，學(xué)校管理層的某些言行還傳遞著不當(dāng)?shù)膬r值判斷，這對年輕學(xué)子的成長非常不利。所以，九外國際部管理上的普高化趨勢已經(jīng)影響到正常教學(xué)活動的開展。

師資力量捉襟見肘，課程設(shè)置選擇面窄

成都九外國際部的教師隊伍與辦學(xué)規(guī)模嚴(yán)重不匹配，選擇IB課程的學(xué)生往往會面臨無法選到自己感興趣的課程的窘境。學(xué)校提供的課程數(shù)量和種類都比較有限，而這些課程的開設(shè)還取決于師資的變動。也就是說，宣傳冊上標(biāo)榜的課程可能轉(zhuǎn)眼就不再提供了。這給學(xué)生正常的課程學(xué)習(xí)帶來了很大的障礙。比如不得不選擇一個與未來專業(yè)毫不相關(guān)、自己也極不擅長的課程。所以，九外國際部的師資力量問題導(dǎo)致課程設(shè)置的選擇面過于窄隘。

名不副實的辦學(xué)質(zhì)量，大學(xué)申請吃虧

近年來，九外國際部學(xué)生申請頂尖大學(xué)時經(jīng)常吃虧，原因在于IB內(nèi)部成績與外部Exam成績差距大、課業(yè)量大影響考試成績等。這些問題都源于九外國際部自身的辦學(xué)質(zhì)量無法與學(xué)費(fèi)價格相匹配。讀了三年貴的IB課程，最后卻拿不到心儀的名校offer，學(xué)生和家長都是受害者。這從一個側(cè)面反映出九外國際部的硬件設(shè)施、師資隊伍與其高昂的學(xué)費(fèi)不成正比。所以就教育質(zhì)量而言，九外國際部確實還有很大的改進(jìn)空間。

通過上述分析可以看出，九外國際部在管理、師資、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、大學(xué)申請等多個環(huán)節(jié)都面臨嚴(yán)峻的問題。這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響了在讀學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也讓人對九外國際部的教育質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑。所以，成都九中國際部還有很長的路要走，想要稱得上一所優(yōu)質(zhì)的國際部。

【微語】我們在家靜靜守候, 期盼你學(xué)成歸來, 那時的你將更加耀眼。