IB課程作為公認(rèn)的最能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的國際課程體系，其課程體系的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，IB課程的培養(yǎng)目標(biāo)具有普適性，與我國基礎(chǔ)教育改革的方向高度契合;其次，IB課程的培養(yǎng)模式可以借鑒，既鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和專長，又通過諸如論文、社區(qū)服務(wù)等要求鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力;再者，IB課程對老師職業(yè)發(fā)展也提出了高標(biāo)準(zhǔn)，有利于教師隊(duì)伍建設(shè);最后，IB課程培養(yǎng)學(xué)生的成功意識和自信心，也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

IB課程培養(yǎng)目標(biāo)具有普適性

IB課程以培養(yǎng)學(xué)生探究精神、獨(dú)立思考能力、溝通能力等10個(gè)方面的素質(zhì)為目標(biāo)。這些目標(biāo)與我國基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)的批判性思維、創(chuàng)新意識、國際視野等要求高度契合?？梢哉f，IB課程的培養(yǎng)目標(biāo)具有普適性，符合當(dāng)代社會(huì)對人才的要求。

IB培養(yǎng)模式值得借鑒

IB課程鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和未來發(fā)展方向來選擇課程，而不簡單要求每個(gè)人都必須完成所有課程，這給予了學(xué)生較大的個(gè)性化發(fā)展空間。此外，IB課程通過要求學(xué)生撰寫論文、開展社區(qū)服務(wù)等方式鍛煉他們的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力，也是值得借鑒的培養(yǎng)模式。

IB老師職業(yè)發(fā)展模式先進(jìn)

IB對教師職業(yè)發(fā)展提出了較高要求，要求教師不斷接受專業(yè)培訓(xùn)、考取相關(guān)證書。同行之間也要進(jìn)行經(jīng)常性的交流探討。這種模式對教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

IB培養(yǎng)成功意識

面對應(yīng)試教育的束縛，IB課程為學(xué)生提供了較大的個(gè)性化發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的興趣和優(yōu)勢來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的成功意識和自信心。這也是IB課程的一大意義所在。

IB課程體系的意義主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的普適性、培養(yǎng)模式的先進(jìn)性、老師職業(yè)發(fā)展的要求以及對學(xué)生成功意識的培養(yǎng)等多個(gè)方面。這為我國基礎(chǔ)教育提供了有益的借鑒。

【微語】留學(xué)不是為了出國，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。