IA是IB課程中的一種內(nèi)部評估形式。相對于課程結(jié)束后的外部考試，IA由學(xué)校老師按照IBO的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。IA的形式多樣，比如語言的論文報(bào)告，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，藝術(shù)的表演展示等。IA的分值通常占課程總分的20%到30%。IA的目的是為了全面評價學(xué)生的能力，考察一些外部考試可能無法展示的方面。IA的選題和研究方向都比較開放，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣點(diǎn)自由探索。IA的公正性也受到重視，IBO會對部分作品進(jìn)行抽查評分?？偟膩碚f，IA是衡量IB學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。

IA由內(nèi)部評估和外部考試兩部分構(gòu)成

IA全稱Internal Assessment，是IB課程中的一種內(nèi)部評估形式。它和正式的外部考試構(gòu)成了IB課程的全部評估體系。外部考試是在最后兩年結(jié)束后統(tǒng)一組織的筆試，IA則是在前兩年由學(xué)校老師根據(jù)IBO的要求對學(xué)生進(jìn)行的評估。外部考試決定IB總成績的70%左右，而IA約占30%。IA和外部考試相比，形式更加開放和靈活。IA鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時也考察學(xué)生更多方面的能力。所以IA的選題和研究方向非常開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行探索。而IA的評分也非常看重公平性，IBO會對部分論文進(jìn)行抽查評分，以確保不同學(xué)校老師評分的一致性。

IA的形式多種多樣，語言類的論文報(bào)告，科學(xué)類的實(shí)驗(yàn)研究等

IA的具體形式根據(jù)不同的學(xué)科而有所不同。對于文科類的學(xué)科，IA一般是以論文、報(bào)告或演講的形式進(jìn)行。比如語言類的IA可能是寫一篇論文或者進(jìn)行一次演講。對于理科類的學(xué)科，IA則更傾向于以實(shí)驗(yàn)研究的形式進(jìn)行。學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集和分析數(shù)據(jù)，最后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。藝術(shù)類的學(xué)科，IA也可以通過各種藝術(shù)表演的方式完成，比如音樂、舞蹈、戲劇等。不管是什么形式，IA的目的都是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

IA的分值一般占比總成績的20%到30%，最高可占50%

IA作為IB內(nèi)部評估的一個組成部分，其分值在IB總成績中占比很大。不同的學(xué)科IA占比也有些差異，一般在20%-30%之間。部分學(xué)科如世界學(xué)科，IA的占比比例最高，可以達(dá)到50%。其他學(xué)科如數(shù)學(xué)和科學(xué)類的IA占比也比較高。相反，一些學(xué)科的IA占比較低，比如英語寫作類的IA僅占15%。所以在IB學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要重視IA的比重，爭取在IA這一部分取得高分。這不僅可以直接提高總成績，也能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，為以后升學(xué)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

IA旨在評價學(xué)生能力的更多方面

IA和正式的外部考試相比，評價的側(cè)重點(diǎn)有所不同。外部考試更加注重學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，考查知識面的廣度和深度。而IA則強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的應(yīng)用、問題解決和綜合運(yùn)用的能力。在進(jìn)行IA的過程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維以及動手和溝通能力都會得到很好的鍛煉。這也是IB課程所強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展的體現(xiàn)。許多大學(xué)也正是看重學(xué)生這些綜合素質(zhì)。所以，IA考察的不僅是知識，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。

IA的題目和研究方向比較開放，鼓勵學(xué)生自主探索

IA的一個顯著特點(diǎn)就是題目和研究方向非常開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行探索。IBO并沒有規(guī)定IA必須研究的具體題目，而是給出一些大的范圍。在這個范圍內(nèi)，學(xué)生可以自由確定研究的題目、角度和方法。這給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，可以選擇自己感興趣的切入點(diǎn)。這樣既能保證IA的知識水平，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。許多優(yōu)秀的IA論文都來源于學(xué)生個人的創(chuàng)造和追求。所以，IA是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新的絕佳方式。

IA評分公正性受到高度重視，IBO會對部分論文進(jìn)行抽查評分

為了保證不同學(xué)校IA評分的公平性，IBO特別強(qiáng)調(diào)了IA評分的規(guī)范化。首先，IBO會給出詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)和評分說明，以減少主觀性。其次，IBO會從不同學(xué)校抽取部分IA論文進(jìn)行抽查。如果發(fā)現(xiàn)評分明顯偏差，則會要求該學(xué)校重新評分。這就保證了不同學(xué)校甚至不同國家IA評分的統(tǒng)一性。除此之外，有些學(xué)校老師的IA評分權(quán)也會被IBO暫時收回，以確保評分的公正公平。這種多重監(jiān)管機(jī)制保障了IA這一部分成績的真實(shí)客觀，避免了人為因素對總成績的影響，也提高了IB課程的公信力。

IA作為IB課程的內(nèi)部評估，其形式多樣，比重較大，目的是為了全面的評價學(xué)生的知識和能力。IA具有很強(qiáng)的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主選擇研究方向。IA的評分方式也力求公正公平。所以IA考察的不僅是學(xué)生對知識的掌握，也是學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的綜合能力。這與IB強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和跨學(xué)科綜合素質(zhì)是一脈相承的。

【微語】破千重關(guān)心懷天下，讀萬卷書志在四方。