PYP課程是國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱(chēng)，主要面向3-12歲的學(xué)生。PYP課程框架中有六大跨學(xué)科主題，其中“我們是誰(shuí)”是探究自我的核心主題?！拔覀兪钦l(shuí)”主題鼓勵(lì)學(xué)生思考自我認(rèn)同，價(jià)值觀和信念，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。通過(guò)這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自我意識(shí)，理解自我與他人、社會(huì)的關(guān)系，積極參與自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)社區(qū)中發(fā)揮作用。本文將詳細(xì)解析PYP課程“我們是誰(shuí)”的中心思想與主題實(shí)施。

“我們是誰(shuí)”主題關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我效能

PYP課程中的“我們是誰(shuí)”主題關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的身份認(rèn)同、興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。根據(jù)PYP的教學(xué)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該積極參與自己的學(xué)習(xí)?！拔覀兪钦l(shuí)”主題正是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身的潛能和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自我驅(qū)動(dòng)能力。在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生被鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法，討論自己的選擇，并為自己的行為負(fù)責(zé)。這有助于學(xué)生建立自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考的品質(zhì)?！拔覀兪钦l(shuí)”主題的子題包含探索身份、性格、情感、關(guān)系等，學(xué)生通過(guò)這些具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己與生俱來(lái)的特質(zhì)以及后天形成的個(gè)性。這些自我認(rèn)知的活動(dòng)，可提高學(xué)生的自我效能感，他們會(huì)更加相信自己能夠完成目標(biāo)任務(wù)并取得成功。

“我們是誰(shuí)”主題包含自我身份、個(gè)人價(jià)值觀等子題

PYP課程“我們是誰(shuí)”主題下包含多個(gè)子題，需要學(xué)生深入探究自我。其中一個(gè)子題是自我身份，鼓勵(lì)學(xué)生思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和限制，明白不同的群體認(rèn)同如何塑造自己的身份，學(xué)會(huì)欣賞自我的獨(dú)特性。另一個(gè)子題是個(gè)人價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生探索個(gè)人信仰和態(tài)度，判斷行為對(duì)與錯(cuò)，培養(yǎng)道德品質(zhì)。學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)人的發(fā)展階段，思考每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)特的?？傮w來(lái)說(shuō)，“我們是誰(shuí)”主題關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，喚醒他們對(duì)自我的思考，幫助形成積極的自我認(rèn)同。

“我們是誰(shuí)”倡導(dǎo)積極參與學(xué)習(xí)，提高自我驅(qū)動(dòng)

PYP課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該積極參與自己的學(xué)習(xí)，“我們是誰(shuí)”主題正是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我探索，來(lái)培養(yǎng)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這個(gè)主題下，學(xué)生被鼓勵(lì)獨(dú)立思考，主動(dòng)提出看法，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。例如，學(xué)生可以選擇自己感興趣的子題進(jìn)行深入探究，設(shè)計(jì)探究過(guò)程，收集信息，最終完成作品或展示。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)力得到提升。與被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)不同，主動(dòng)的學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心?！拔覀兪钦l(shuí)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)參與者。

“我們是誰(shuí)”關(guān)注培養(yǎng)國(guó)際文憑學(xué)習(xí)者特征

PYP課程希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展具有國(guó)際視野的學(xué)習(xí)者特征，“我們是誰(shuí)”主題提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生培養(yǎng)這些特征。例如，這個(gè)主題鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)探究者的品質(zhì)，發(fā)問(wèn)和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)自我反思，學(xué)生也會(huì)培養(yǎng)思辨者的特征，學(xué)會(huì)多角度思考。同時(shí)，“我們是誰(shuí)”主題引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人特征會(huì)影響團(tuán)隊(duì)合作，從而培養(yǎng)合作者的特征。此外，自我認(rèn)識(shí)有助于形成知心的傾聽(tīng)者，理解不同文化培養(yǎng)開(kāi)放的思想者?！拔覀兪钦l(shuí)”主題培養(yǎng)的學(xué)習(xí)者特征，為學(xué)生成為世界公民打下基礎(chǔ)。

“我們是誰(shuí)”主題培養(yǎng)互相關(guān)愛(ài)和敬畏生命

PYP課程強(qiáng)調(diào)用教育培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，“我們是誰(shuí)”主題正與這個(gè)理念相符。這個(gè)主題幫助學(xué)生建立自尊自愛(ài)的情感，并把這種正面情感延伸到對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。學(xué)生在這個(gè)主題下學(xué)習(xí)欣賞每一個(gè)生命的獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)多樣性的尊重?！拔覀兪钦l(shuí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀，熱愛(ài)生命，積極對(duì)待他人。這些品質(zhì)不僅使個(gè)人生活更加豐富，也讓學(xué)生有能力為社區(qū)乃至全人類(lèi)作出貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，“我們是誰(shuí)”主題通過(guò)自我探索培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

“我們是誰(shuí)”幫助學(xué)生提高自我意識(shí)，理解自我

PYP課程中“我們是誰(shuí)”的主要目標(biāo)，是幫助學(xué)生建立自我意識(shí)，洞察內(nèi)心世界。這個(gè)主題鼓勵(lì) introspection 和 reflection，讓學(xué)生審視自己的想法、情感和行為。“我們是誰(shuí)”的子題探討個(gè)人興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感等，都是要喚醒學(xué)生對(duì)自我的意識(shí)。PYP教學(xué)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，老師會(huì)設(shè)計(jì)讓學(xué)生實(shí)際觀察、記錄自己的活動(dòng)，從中獲取自知之明。與被動(dòng)接受外在評(píng)價(jià)不同，“我們是誰(shuí)”倡導(dǎo)內(nèi)省與自我調(diào)節(jié)，學(xué)生理解到每個(gè)人都有獨(dú)特的內(nèi)心世界和主觀體驗(yàn)。這種自我意識(shí)的提高，有助個(gè)體更好地發(fā)揮自己的潛能。

“我們是誰(shuí)”引導(dǎo)學(xué)生反思自我與社會(huì)關(guān)系

PYP認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注個(gè)人發(fā)展和社會(huì)關(guān)系，“我們是誰(shuí)”主題就抓住了這個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)主題不僅引導(dǎo)自我探索，還擴(kuò)大視野考察自我與他人、社會(huì)的關(guān)系。例如，子題“關(guān)系”就讓學(xué)生思考不同類(lèi)型的人際關(guān)系及其動(dòng)態(tài)。學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)文化認(rèn)同如何影響自我定義。在“我們是誰(shuí)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己在各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的定位有更明晰的認(rèn)識(shí)。他們理解個(gè)人并不孤立，需要積極參與各種群體。總之，“我們是誰(shuí)”主題融合了個(gè)人和社會(huì)維度，讓自我意識(shí)服務(wù)于打造積極的社會(huì)關(guān)系。

綜上所述，PYP課程中的“我們是誰(shuí)”是六大主題中探討自我認(rèn)同的核心主題。該主題關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，包含自我身份、個(gè)人價(jià)值觀等子題?！拔覀兪钦l(shuí)”主題強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，鼓勵(lì)其積極參與學(xué)習(xí)，提高自我驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自我意識(shí)，理解自我與他人和社會(huì)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)社區(qū)中發(fā)揮積極作用。“我們是誰(shuí)”主題的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追求夢(mèng)想的翅膀振翅欲飛, 愿你的留學(xué)生活如詩(shī)如畫(huà), 收獲滿滿。