IB小學項目(PYP)是面向3-12歲學生的小學階段課程，為期5年。PYP注重培養(yǎng)學生的積極樂觀、關心他人的品質(zhì)，并使其對學習抱有熱情和賞識。PYP采用6大跨學科主題和6個學科領域的設置，讓學生通過探究式的學習，培養(yǎng)質(zhì)疑和解決問題的能力。PYP的評估分為形成性評估和總結(jié)性評估，形成性評估融入教學過程，及時調(diào)整;總結(jié)性評估檢驗整個階段的學習效果。PYP在很大程度上奠定了IB中學和高中階段項目的基礎。

PYP面向3-12歲學生，為期5年

IB小學項目(PYP)面向3-12歲的學生，相當于中國的幼兒園大班到小學五年級學生。PYP的學制為5年，通過6年的學習，培養(yǎng)學生終身學習的興趣和素養(yǎng)。相比國內(nèi)小學只注重知識的傳授，PYP更加關注學生的內(nèi)在品質(zhì)提升，讓學生在學習過程中學會互相關心、互相尊重。

PYP注重培養(yǎng)學生積極樂觀和關心他人的品質(zhì)

PYP強調(diào)培養(yǎng)學生的積極樂觀和關心他人的品質(zhì)。在PYP的學習過程中，學生們需要互相關心，互相尊重，培養(yǎng)正確的價值觀。例如通過合作探究的形式，學生們一起圍繞一個話題進行研究，在這個過程中不僅練就了團隊協(xié)作能力，也能培養(yǎng)對他人的理解和關心。這種關注學生內(nèi)在提升的教育理念，使得PYP的畢業(yè)生更加陽光開朗、樂于助人。

PYP采用6大跨學科主題和6個學科領域

PYP采用6大跨學科的主題，分別是‘誰我們是’、‘我們所處的空間和時間’、‘如何表述自己、理解他人和溝通’、‘如何運用技能探究各學科’、‘如何運用技能響應各種情境’以及’分享地球資源’。這6大主題貫穿整個PYP學習過程，學生需要運用6個學科領域的知識技能來探究這些主題。6個學科領域包括語言、社會學科、科學、數(shù)學、藝術和個人與健康。

PYP通過探究式學習培養(yǎng)學生的質(zhì)疑和解決問題能力

PYP非常強調(diào)探究式的學習，學生需要針對一個概念或問題進行探究，在這個過程中鍛煉質(zhì)疑和解決問題的能力。比如對‘雨水的形成’這個概念進行探究，學生需要提出問題，尋找答案，做實驗，最終用報告的形式完成整個探究過程。家長反映每個月PYP都會安排1-2個這樣的探究課題，對基礎知識的學習時間形成一定擠占，但這樣的學習方式顯著提高了學生的逆向思維能力和解決實際問題的能力。

PYP評估分為形成性評估和總結(jié)性評估

PYP的評估體系分為兩部分:形成性評估和總結(jié)性評估。形成性評估貫穿整個教學過程，目的是及時了解學生的學習情況，鼓勵學生進步，也督促教師調(diào)整教學計劃。形成性評估注重檢驗學習過程。而總結(jié)性評估出現(xiàn)在每個學期末，目的是檢驗整個學習階段的效果，提供老師、學生和家長直觀的反饋。這種過程性評估的模式，使PYP的學習更加扎實。

PYP在很大程度上奠定IB中學和高中階段的基礎

IB作為一個完整的12年教育體系，PYP階段奠定了后續(xù)中學(MYP)和高中(DP)學習的基礎。不僅基礎學科知識Techn能力需要 PYP階段打牢，PYP養(yǎng)成的學習習慣和學習方法，也為中學階段的學習奠定了堅實的基礎。正因PYP階段起到承上啟下的作用，家長應該重視選擇是否讓孩子從PYP開始接受IB教育。

總之，IB小學項目PYP面向3-12歲學生，為期5年，注重培養(yǎng)學生的內(nèi)在品質(zhì)，采用獨特的課程設置，通過探究式學習培養(yǎng)關鍵能力，評估注重檢驗學習過程。PYP奠定了IB后續(xù)階段的基礎。選擇IB小學教育，有助于學生全面和持續(xù)發(fā)展。

【微語】留學不是為了出國，而是讓你變得更好，讓你有機會選擇自己想要的生活。