加拿大11年級地理課程(CGD3M)主要探索選定地區(qū)的土地和人之間的相互關(guān)系，以及該地區(qū)和世界其他地區(qū)之間的相互聯(lián)系。

加拿大11年級地理課程主要學(xué)習(xí)地區(qū)的環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)和文化特征，并將調(diào)查與自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)性、人口變化、全球化和生活質(zhì)量有關(guān)的問題。在CGD3M課程中，學(xué)生將應(yīng)用地理思維和地理查詢過程的概念，包括空間技術(shù)，來調(diào)查該地區(qū)的一系列地理問題。

加拿大11年級地理課程內(nèi)容包括以下幾個單元：

第一單元：地理和區(qū)域概述

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)知識以及人與自然環(huán)境的相互作用。學(xué)生還將復(fù)習(xí)地理的五個中心主題。學(xué)生將學(xué)習(xí)區(qū)域以及如何定義它們，正式區(qū)域和非正式區(qū)域以及區(qū)域間的區(qū)別。

第二單元：景觀與水

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會識別和認(rèn)識各種自然地貌和水道，并考察整個地區(qū)自然地貌和水道的范圍。學(xué)生將探索自然地形和水道與人類活動和定居之間的動態(tài)關(guān)系。學(xué)生還將確定自然地形和水道如何展現(xiàn)區(qū)域影響。

第三單元：氣候

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會了解氣候分類，定義它們的特征，并確定影響整個地區(qū)不同氣候的特征。學(xué)生將識別區(qū)域氣候?qū)е碌耐恋馗采w和土地利用，并解釋數(shù)據(jù)和圖表以識別季節(jié)性氣候模式。學(xué)生們將把氣候分析應(yīng)用于澳大利亞及其對人口分布、植被和棲息地的影響。

第四單元：自然資源

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會確定該地區(qū)一些豐富的主要自然資源，并分析資源豐富地區(qū)的區(qū)域集中情況。學(xué)生將探索一些受自然資源開發(fā)影響的地區(qū)發(fā)展。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)尼加拉瓜自然資源的多樣性，從礦產(chǎn)資源到農(nóng)產(chǎn)品。

第五單元：經(jīng)濟(jì)學(xué)

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會確定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概念，并分析國際貿(mào)易和全球貿(mào)易關(guān)系。學(xué)生將研究區(qū)域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域的功能和活動模式，并確定吸引組織和人員到該地區(qū)的優(yōu)勢。學(xué)生還將探索新加坡的經(jīng)濟(jì)專業(yè)化和實(shí)力。

第六單元：文化

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會識別文化的眾多和各種元素，并總結(jié)自己的文化及其影響。學(xué)生將確定文化的象征意義，以及文化是如何表現(xiàn)的，并從歷史、現(xiàn)在和未來的角度審視文化的影響。學(xué)生將探索奧地利獨(dú)特的文化和塑造奧地利文化的元素。學(xué)生們還將探索薩爾茨堡獨(dú)特的地區(qū)，探索世界上最獨(dú)特的文化地區(qū)之一的代表性和影響力。

第七單元：人口和人口統(tǒng)計(jì)

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會探索和解釋一個地區(qū)內(nèi)的各種人口特征，并比較地區(qū)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。學(xué)生將使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)來推斷人口趨勢，并區(qū)分人口密度和分布。學(xué)生還將使用圖形方法來顯示和總結(jié)人口統(tǒng)計(jì)信息。

第八單元：政治

在本單元中，學(xué)生將有機(jī)會了解政治地理的基礎(chǔ)知識。學(xué)生將確定殖民主義和帝國主義的發(fā)生和影響，探索超民族主義的概念，并確定國際關(guān)系。學(xué)生們將探索比利時布魯塞爾作為政治首都、全球主要城市和政治總部的功能。

【微語】你踏上異國的土地, 追逐夢想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。