學(xué)習(xí)IB國(guó)際課程的學(xué)生可能會(huì)清楚，ib課程是分為四個(gè)階段的，分別是PYP、MYP、DP、CP，今天主要為大家講講PYP階段的課程設(shè)置，最近也有不少的同學(xué)來(lái)問(wèn)，我們考而思?惟世教育也有針對(duì)IB PYP課程培訓(xùn)的老師，大家有需要的話，可以直接聯(lián)系我們的在線老師哦~

IB PYP全稱(chēng)為IB Primary Year Programme，主要針對(duì)3-12歲的兒童，培養(yǎng)和發(fā)展年輕學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)旅程中充滿愛(ài)心的積極參與者。重點(diǎn)關(guān)注跨學(xué)科主題，培養(yǎng)兒童成為學(xué)校內(nèi)外調(diào)查者所需的技能。

IB PYP課程包括6個(gè)跨學(xué)科主題，分別是：語(yǔ)言、人文、個(gè)人/社會(huì)/健身教育、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)，學(xué)生通過(guò)這些主題探索自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域，而不受傳統(tǒng)學(xué)科的限制。

IB PYP課程主要提供給學(xué)齡前3年級(jí)到5年級(jí)的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注整個(gè)孩子作為課堂和外部世界的詢問(wèn)者的發(fā)展。它為學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性提供了基礎(chǔ)，這些將伴隨學(xué)生度過(guò)低年級(jí)和更高年級(jí)。

Preschool 3s：這個(gè)階段向3至5歲的兒童提供，在這一年中，學(xué)前3年級(jí)和4年級(jí)探索四個(gè)探究單元，幼兒園到五年級(jí)的學(xué)生探索六個(gè)探究單元。每個(gè)單元屬于六個(gè)跨學(xué)科主題之一(我們是誰(shuí);我們所處的位置和時(shí)間;我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己;世界是如何運(yùn)作的;我們?nèi)绾谓M織自己;和共享地球)。這些單元包括PYP語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)研究、PSPE(個(gè)人、社會(huì)和體育教育)、藝術(shù)課程以及紐約州共同核心標(biāo)準(zhǔn)。這種基于探究的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生能夠在自己生活的背景下探索內(nèi)容。

Pre-kindergarten：這個(gè)年齡的孩子是熱情的學(xué)習(xí)者。他們提出重點(diǎn)突出的問(wèn)題，對(duì)周?chē)氖澜缣岢鲆蟆＿@種好奇心被培養(yǎng)成PYP課程中探究的核心原則?；趯W(xué)生問(wèn)題的主題和探究單元，建立在孩子的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，拓展了他們的視野。

Kindergarten：六個(gè)探究單元允許學(xué)生和教師深入探究基于科學(xué)或社會(huì)研究的主題。日常活動(dòng)包括晨會(huì)、小組作業(yè)、討論、解決問(wèn)題、開(kāi)放探索、體育，以及在附近的濱河公園進(jìn)行戶外游戲。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)(ELA)、科學(xué)和社會(huì)研究被無(wú)縫地編織到日常日程中，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除了法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)或普通話的語(yǔ)言學(xué)習(xí)外，每周特別節(jié)目還包括音樂(lè)、圖書(shū)館和工作室(藝術(shù)和科學(xué))。

Grade 1：在一年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始發(fā)展他們需要的基本技能和知識(shí)，以便進(jìn)入更深層次的思考和提問(wèn)。學(xué)生們有機(jī)會(huì)集體和單獨(dú)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。六個(gè)跨學(xué)科的研究探索基于科學(xué)和社會(huì)研究的主題。

Grade 2：二年級(jí)為智力和創(chuàng)造性追求提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，重點(diǎn)是持續(xù)的技能發(fā)展。語(yǔ)言藝術(shù)課程側(cè)重于基本的閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、書(shū)法、批判性思維、口語(yǔ)和聽(tīng)力。六個(gè)跨學(xué)科的研究探索基于科學(xué)和社會(huì)研究的主題。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)基本的研究技能，形成清晰的問(wèn)題，突出他們的思維技能，并與一個(gè)小組合作。提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)兒童成為積極和獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。

Grade 3：三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入了小學(xué)計(jì)劃的后半階段(PYP)。學(xué)生在完成研究項(xiàng)目、與同齡人合作、探索各種技術(shù)平臺(tái)以交流他們的理解以及更加重視應(yīng)用他們所知道的知識(shí)來(lái)加強(qiáng)他們的技能時(shí)，會(huì)發(fā)展出更大的獨(dú)立性。六個(gè)跨學(xué)科的研究探索基于科學(xué)和社會(huì)研究的主題。

Grade 4：四年級(jí)是成長(zhǎng)和變化的真正一年。學(xué)生繼續(xù)跨學(xué)科建立知識(shí)和信心。四年級(jí)學(xué)生在練習(xí)學(xué)習(xí)者特征的同時(shí)培養(yǎng)協(xié)作技能，比如成為一個(gè)善于思考和善于溝通的人。六個(gè)跨學(xué)科的研究探索基于科學(xué)和社會(huì)研究的主題。學(xué)生們還了解到教育跨越學(xué)科界限，利用在研究單元學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)應(yīng)用和提高數(shù)學(xué)和語(yǔ)言藝術(shù)技能。學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅僅局限于課堂，還包括一些的旅行機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了一年中涵蓋的主題。這種平衡的學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性和參與性。

Grade 5：這一年充滿了廣泛的研究和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生們利用他們的教育基礎(chǔ)去探索新的想法，從而獲得獨(dú)立。六個(gè)跨學(xué)科的研究單探索基于科學(xué)和社會(huì)研究的主題。學(xué)生們加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)技能，同時(shí)鞏固他們對(duì)PYP的知識(shí)，為年底的展覽做準(zhǔn)備。PYP是小學(xué)的終極體驗(yàn)，標(biāo)志著從小學(xué)年計(jì)劃(PYP)到中年計(jì)劃(MYP)。

【微語(yǔ)】我們?cè)诩异o靜守候, 期盼你學(xué)成歸來(lái), 那時(shí)的你將更加耀眼。