MYP科學學科的框架以探究為核心要素，旨在引導學生通過研究、觀察和實驗、獨立或協(xié)作地對各種問題進行調研。同時，MYP科學課程要求學生必須探索科學與日常生活之間的聯(lián)系。接下來和小編一起看看IB科學課程的相關信息吧~

1、IBMYP階段為什么要學習科學？

MYP科學學科的框架以探究為核心要素，旨在引導學生通過研究、觀察和實驗、獨立或協(xié)作地對各種問題進行調研。

同時，MYP科學課程要求學生必須探索科學與日常生活之間的聯(lián)系，而當他們研究科學應用的真實例子時，也將發(fā)現(xiàn)科學與道德、倫理、文化、經濟、政治和環(huán)境之間的緊張關系和依賴關系。

另外，學習科學不僅僅是學習技術術語。中學項目認為所有教師都是語言教師，因此，中學項目中的科學學習也注重幫助學生學會正確、自信地通過口頭，書面和視覺模式獲取、使用和交流科學知識。

2、IB MYP階段的科學學習應如何考量？

IB組織為中學科學課程提供了四個同等分量的評估標準：A、B、C、D。每一項評估作業(yè)都要依照這些標準進行安排，而作業(yè)評估細則則由老師們提供。

標準A：認識與理解(Knowing and Understanding)

最高成績水平：8

標準A為對知識內容的考察。注意的是，在四項評估里，有且只有這一項，是針對知識內容進行評估的。也就是說，哪怕學生已經對教科書的知識滾瓜爛熟了，在IB體系內也只是達到了四分之一的要求。

標準B：探究與設計(Inquiring and Designing)

最高成績水平：8

即實驗設計，主流的國際課程，如美式的AP課程和英國的A-level課程都沒有專門針對這個部分的評估，是IB體系特有的內容。

標準C：處理與評價(Processing and evaluating)

最高成績水平：8

即標準的科學實驗課內容：數(shù)據(jù)采集/處理/分析/解讀、得出實驗結論、分析實驗結果。

一般來說，老師會給詳細的實驗報告說明，每部分的要求都很明確，甚至會提供可以套用的句子模版。

學生要懂得如何用Excel進行簡單數(shù)據(jù)處理（均值、百分差等），如何用軟件做各種數(shù)據(jù)表格圖形，按照IB規(guī)范正確標注圖表。其中，分析討論實驗結論部分特別強調需要討論誤差來源和數(shù)據(jù)的局限性。

至此，我們可以發(fā)現(xiàn)，IB MYP科學課中，實驗部分評估比例占50%（B和C），其重要性不可小覷。

標準D：反思科學的影響

(Reflecting on the Impacts of Science)

最高成績水平：8

即科學寫作，此項和每個單元的學習內容密切相關。在寫作時，學生除了要考慮科學因素，還要選擇一個非科學因素（world factor）：政治、經濟、地理、文化、宗教等，并在文中討論這個非科學因素對實際運用的影響。因此，常見的要求會讓學生評估（evaluate）一個科學發(fā)現(xiàn)，并闡述這個科學發(fā)現(xiàn)在解決人類實際問題上的運用。這是學生批判性思維、閱讀、文獻甄選匯總和寫作能力的綜合評估。這些都是IB課程著重培養(yǎng)的能力，在人文課，藝術課上也有一定的體現(xiàn)。而在科學課上，這個能力要求則更難些。其一是因為科學文獻更難懂，其二是選一個合適的非科學因素，需要學生有更廣泛的閱讀基礎，如了解跟科學有關的新聞特寫等。

3、如何完成IB MYP階段科學學習？

首先，我們需要了解MYP學年的終結性評估(summative assessment)是如何進行的。一般來說，類似于其他課程體系的期末考試，會以某項作業(yè)的評估結果作為學生本學期的期末成績。在科學這門學科中，往往會用以下兩種類型的作業(yè)來進行考核：

IB實驗報告：

報告有明確的字數(shù)格式、內容要求。從設計實驗、組隊操作實驗到最終完成實驗報告，至少需要一周的時間。

一篇學術小論文：

一般字數(shù)要求是800字，學生需要嚴格按照論文寫作思路和規(guī)范來完成。

對于很多其他體系的學生來說，實驗報告和論文是在高中和大學才會開始接觸的內容，而IB MYP階段的學生是從6年級就開始接觸，并且評估要求逐年提高。

也就是說，對IB學生而言，這兩個方面的學術能力不僅基礎，還非常重要，直接決定了學生在未來的學術道路上能夠走多遠。

以上是小編為大家總結的IB科學的相關信息。希望對大家有所幫助，祝各位同學學業(yè)有成金榜題名！如有更多IB輔導的需要，歡迎聯(lián)系在線客服老師，會獲得更專業(yè)的指導哦~

【微語】他在知識的海洋里遨游, 每一滴汗水都澆灌著未來的花朵, 綻放著希望的芬芳。