MYP科學(xué)學(xué)科的框架以探究為核心要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過研究、觀察和實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立或協(xié)作地對各種問題進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)，MYP科學(xué)課程要求學(xué)生必須探索科學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。接下來和小編一起看看IB科學(xué)課程的相關(guān)信息吧~

1、IBMYP階段為什么要學(xué)習(xí)科學(xué)？

MYP科學(xué)學(xué)科的框架以探究為核心要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過研究、觀察和實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立或協(xié)作地對各種問題進(jìn)行調(diào)研。

同時(shí)，MYP科學(xué)課程要求學(xué)生必須探索科學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，而當(dāng)他們研究科學(xué)應(yīng)用的真實(shí)例子時(shí)，也將發(fā)現(xiàn)科學(xué)與道德、倫理、文化、經(jīng)濟(jì)、政治和環(huán)境之間的緊張關(guān)系和依賴關(guān)系。

另外，學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)技術(shù)術(shù)語。中學(xué)項(xiàng)目認(rèn)為所有教師都是語言教師，因此，中學(xué)項(xiàng)目中的科學(xué)學(xué)習(xí)也注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確、自信地通過口頭，書面和視覺模式獲取、使用和交流科學(xué)知識(shí)。

2、IB MYP階段的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)如何考量？

IB組織為中學(xué)科學(xué)課程提供了四個(gè)同等分量的評估標(biāo)準(zhǔn)：A、B、C、D。每一項(xiàng)評估作業(yè)都要依照這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安排，而作業(yè)評估細(xì)則則由老師們提供。

標(biāo)準(zhǔn)A：認(rèn)識(shí)與理解(Knowing and Understanding)

最高成績水平：8

標(biāo)準(zhǔn)A為對知識(shí)內(nèi)容的考察。注意的是，在四項(xiàng)評估里，有且只有這一項(xiàng)，是針對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行評估的。也就是說，哪怕學(xué)生已經(jīng)對教科書的知識(shí)滾瓜爛熟了，在IB體系內(nèi)也只是達(dá)到了四分之一的要求。

標(biāo)準(zhǔn)B：探究與設(shè)計(jì)(Inquiring and Designing)

最高成績水平：8

即實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主流的國際課程，如美式的AP課程和英國的A-level課程都沒有專門針對這個(gè)部分的評估，是IB體系特有的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)C：處理與評價(jià)(Processing and evaluating)

最高成績水平：8

即標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容：數(shù)據(jù)采集/處理/分析/解讀、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

一般來說，老師會(huì)給詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告說明，每部分的要求都很明確，甚至?xí)峁┛梢蕴子玫木渥幽０妗?/p>

學(xué)生要懂得如何用Excel進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)處理（均值、百分差等），如何用軟件做各種數(shù)據(jù)表格圖形，按照IB規(guī)范正確標(biāo)注圖表。其中，分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分特別強(qiáng)調(diào)需要討論誤差來源和數(shù)據(jù)的局限性。

至此，我們可以發(fā)現(xiàn)，IB MYP科學(xué)課中，實(shí)驗(yàn)部分評估比例占50%（B和C），其重要性不可小覷。

標(biāo)準(zhǔn)D：反思科學(xué)的影響

(Reflecting on the Impacts of Science)

最高成績水平：8

即科學(xué)寫作，此項(xiàng)和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)。在寫作時(shí)，學(xué)生除了要考慮科學(xué)因素，還要選擇一個(gè)非科學(xué)因素（world factor）：政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化、宗教等，并在文中討論這個(gè)非科學(xué)因素對實(shí)際運(yùn)用的影響。因此，常見的要求會(huì)讓學(xué)生評估（evaluate）一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，并闡述這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)在解決人類實(shí)際問題上的運(yùn)用。這是學(xué)生批判性思維、閱讀、文獻(xiàn)甄選匯總和寫作能力的綜合評估。這些都是IB課程著重培養(yǎng)的能力，在人文課，藝術(shù)課上也有一定的體現(xiàn)。而在科學(xué)課上，這個(gè)能力要求則更難些。其一是因?yàn)榭茖W(xué)文獻(xiàn)更難懂，其二是選一個(gè)合適的非科學(xué)因素，需要學(xué)生有更廣泛的閱讀基礎(chǔ)，如了解跟科學(xué)有關(guān)的新聞特寫等。

3、如何完成IB MYP階段科學(xué)學(xué)習(xí)？

首先，我們需要了解MYP學(xué)年的終結(jié)性評估(summative assessment)是如何進(jìn)行的。一般來說，類似于其他課程體系的期末考試，會(huì)以某項(xiàng)作業(yè)的評估結(jié)果作為學(xué)生本學(xué)期的期末成績。在科學(xué)這門學(xué)科中，往往會(huì)用以下兩種類型的作業(yè)來進(jìn)行考核：

IB實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

報(bào)告有明確的字?jǐn)?shù)格式、內(nèi)容要求。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組隊(duì)操作實(shí)驗(yàn)到最終完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，至少需要一周的時(shí)間。

一篇學(xué)術(shù)小論文：

一般字?jǐn)?shù)要求是800字，學(xué)生需要嚴(yán)格按照論文寫作思路和規(guī)范來完成。

對于很多其他體系的學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文是在高中和大學(xué)才會(huì)開始接觸的內(nèi)容，而IB MYP階段的學(xué)生是從6年級就開始接觸，并且評估要求逐年提高。

也就是說，對IB學(xué)生而言，這兩個(gè)方面的學(xué)術(shù)能力不僅基礎(chǔ)，還非常重要，直接決定了學(xué)生在未來的學(xué)術(shù)道路上能夠走多遠(yuǎn)。

以上是小編為大家總結(jié)的IB科學(xué)的相關(guān)信息。希望對大家有所幫助，祝各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成金榜題名！如有更多IB輔導(dǎo)的需要，歡迎聯(lián)系在線客服老師，會(huì)獲得更專業(yè)的指導(dǎo)哦~

【微語】他在知識(shí)的海洋里遨游, 每一滴汗水都澆灌著未來的花朵, 綻放著希望的芬芳。