一、美國 K-12 學(xué)制

K - 5年級 美國小學(xué)一般是從學(xué)前一年到五年級（k-5） 美國公立小學(xué)的課程一般都是由學(xué)校自行安排，只有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)（Common Core），但是并沒有具體的教學(xué)內(nèi)容，私立小學(xué)則沒有這樣的要求。私立的學(xué)校，課程選擇相對靈活，大部分的小學(xué)都是一個(gè)老師教授全部學(xué)科，包括英文、閱讀、科學(xué)、數(shù)學(xué)等。在絕大多數(shù)的小學(xué)，每天會有二次，每次十分鐘或到二十分鐘的戶外活動時(shí)間，戶外活動時(shí)間次數(shù)與時(shí)間長短，每個(gè)學(xué)校不一定相同。

6 - 8年級 美國的初中一般由六年級起算，到八年級為中學(xué)（mile school）或初級中學(xué)（Junior High School），共三年。中學(xué)教師是分科授課的，一般一名教師負(fù)責(zé) 2－3個(gè)班同一科目的教學(xué)工作。與小學(xué)一樣，美國中學(xué)也沒有全國統(tǒng)一的教材。但各州及各校的課程都必須達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生保持身心健康，掌握學(xué)習(xí)的基本技能，掌握基礎(chǔ)的知識和技能，勝任公民職責(zé)。美國初中課程以綜合基礎(chǔ)課為主，課表比較固定，學(xué)生并沒有特別多的自主權(quán)。學(xué)校的課程包括英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文科學(xué)四大主科，以及音樂美術(shù)等選修課程。

9 - 12年級 在美國，一般來說，九年級到十二年級為高級中學(xué)（High School），共四年。高中課程學(xué)術(shù)性更強(qiáng)，學(xué)生同時(shí)也可以選修各類不同的科目，根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣制定自己的課表。高中的課程也包括英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文科學(xué)四大主科，但是在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還有機(jī)會選修榮譽(yù)和Ap課程。同時(shí)大學(xué)也會需要看高中的成績單，是大學(xué)升學(xué)重要的參照部分。美國高中生申請大學(xué)以及準(zhǔn)備各種升學(xué)考試，通常在十二年級之前完成，因此十二年級的學(xué)生所修的課程與能否畢業(yè)有關(guān)，但已幾乎不影響大學(xué)的錄取。

二、美國高中設(shè)置 在美國中學(xué)，每所學(xué)校都會有必修課和選修課。一般來說，美國中學(xué)的必修課包括四大類：英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文科學(xué)。選修課則包羅萬象，從音樂藝術(shù)到工程電腦科技，應(yīng)有盡有。所有學(xué)校均采取學(xué)分制。但是每所學(xué)校的課程和學(xué)分安排都不同。每個(gè)學(xué)年的課程分春秋2 個(gè)學(xué)期，有的課是一學(xué)年的，而有的課只持續(xù)一個(gè)學(xué)期。當(dāng)然，有些學(xué)校一年可以有三學(xué)期、四學(xué)期，都會有不同的課程安排，學(xué)生需要提前向?qū)W校了解。和大學(xué)一樣，美國中學(xué)生的課程是可以自己安排的。每年的春季二月份是學(xué)校選課的時(shí)間。每一位同學(xué)會拿到一份選課表，其中會有下一學(xué)年所有可選課程的安排。每一位學(xué)生必須選擇3-4門必修課，其他的課程就可以自行安排。在選課的時(shí)候，學(xué)校一般會要求學(xué)生一學(xué)年需要最少上六門課，最多情況下有的學(xué)校可以上到八門課。學(xué)生通過與學(xué)校顧問以及升學(xué)輔導(dǎo)老師的溝通，一般在3月1日前需要提交下一學(xué)年的選課單。在每個(gè)學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校會給每個(gè)學(xué)生發(fā)送已經(jīng)確認(rèn)好的下個(gè)學(xué)年的課程表。

三、高中錄取要素 硬件一般指學(xué)生的日常成績和標(biāo)化成績，比如托福和SSAT。軟件則是學(xué)生的文書、課外活動以及綜合素質(zhì)，其中，最重要的一點(diǎn)面試在整個(gè)錄取中起很重要的作用。通過面試，招生老師會通過學(xué)生的語言能力，性格和對學(xué)校的興趣方面來觀察學(xué)生，全面了解這個(gè)學(xué)生是否適合自己的學(xué)校。在學(xué)生完成申請過程后，學(xué)校就進(jìn)入了復(fù)雜的錄取審核階段。四、美國教育理念 美國是一個(gè)基本上由移民組成的國家，各個(gè)民族文化上的互相滲透，相互包容，使年輕的美國充滿生機(jī)和活力，也由此構(gòu)成了其教育理念中崇尚多樣性和自主權(quán)的基礎(chǔ)。美國是聯(lián)邦制國家，各州的權(quán)利很大。聯(lián)邦教育部無法統(tǒng)一全國各州的考試標(biāo)準(zhǔn)，因此美國的學(xué)校都是執(zhí)行由各州自行制定的教育標(biāo)準(zhǔn)，著重于滿足不同地區(qū)對于教育的不同需求。美國中學(xué)教育理念跟中國教育理念有很大的區(qū)別。美國中學(xué)喜歡強(qiáng)調(diào)學(xué)生要換位思考，不要局限在自己的世界里，同時(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)每個(gè)人不同的興趣愛好，鼓勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值和意識。因此，美國學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)時(shí)大多都知道自己喜歡什么，擅長什么，同時(shí)也更注重個(gè)人特長及潛能的發(fā)揮。美國中學(xué)注重的教育理念還包括自理能力，自學(xué)能力，時(shí)間管理，契約精神與公民意識，社區(qū)意識，提倡思維訓(xùn)練，同時(shí)，美國學(xué)校豐富的體育資源也使得學(xué)校教育鼓勵學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。

注：以下照片：美國的中學(xué)實(shí)拍（均出自學(xué)生之手），參觀哈佛大學(xué)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)服務(wù)、參觀普林斯頓大學(xué)等活動