一、美國 K-12 學制

K - 5年級 美國小學一般是從學前一年到五年級（k-5） 美國公立小學的課程一般都是由學校自行安排，只有一個統(tǒng)一的教學目標（Common Core），但是并沒有具體的教學內(nèi)容，私立小學則沒有這樣的要求。私立的學校，課程選擇相對靈活，大部分的小學都是一個老師教授全部學科，包括英文、閱讀、科學、數(shù)學等。在絕大多數(shù)的小學，每天會有二次，每次十分鐘或到二十分鐘的戶外活動時間，戶外活動時間次數(shù)與時間長短，每個學校不一定相同。

6 - 8年級 美國的初中一般由六年級起算，到八年級為中學（mile school）或初級中學（Junior High School），共三年。中學教師是分科授課的，一般一名教師負責 2－3個班同一科目的教學工作。與小學一樣，美國中學也沒有全國統(tǒng)一的教材。但各州及各校的課程都必須達到規(guī)定的教學目標，同時使學生保持身心健康，掌握學習的基本技能，掌握基礎(chǔ)的知識和技能，勝任公民職責。美國初中課程以綜合基礎(chǔ)課為主，課表比較固定，學生并沒有特別多的自主權(quán)。學校的課程包括英文、數(shù)學、科學、人文科學四大主科，以及音樂美術(shù)等選修課程。

9 - 12年級 在美國，一般來說，九年級到十二年級為高級中學（High School），共四年。高中課程學術(shù)性更強，學生同時也可以選修各類不同的科目，根據(jù)自己的學術(shù)興趣制定自己的課表。高中的課程也包括英文、數(shù)學、科學、人文科學四大主科，但是在此基礎(chǔ)上，學生還有機會選修榮譽和Ap課程。同時大學也會需要看高中的成績單，是大學升學重要的參照部分。美國高中生申請大學以及準備各種升學考試，通常在十二年級之前完成，因此十二年級的學生所修的課程與能否畢業(yè)有關(guān)，但已幾乎不影響大學的錄取。

二、美國高中設(shè)置 在美國中學，每所學校都會有必修課和選修課。一般來說，美國中學的必修課包括四大類：英文、數(shù)學、科學和人文科學。選修課則包羅萬象，從音樂藝術(shù)到工程電腦科技，應有盡有。所有學校均采取學分制。但是每所學校的課程和學分安排都不同。每個學年的課程分春秋2 個學期，有的課是一學年的，而有的課只持續(xù)一個學期。當然，有些學校一年可以有三學期、四學期，都會有不同的課程安排，學生需要提前向?qū)W校了解。和大學一樣，美國中學生的課程是可以自己安排的。每年的春季二月份是學校選課的時間。每一位同學會拿到一份選課表，其中會有下一學年所有可選課程的安排。每一位學生必須選擇3-4門必修課，其他的課程就可以自行安排。在選課的時候，學校一般會要求學生一學年需要最少上六門課，最多情況下有的學?？梢陨系桨碎T課。學生通過與學校顧問以及升學輔導老師的溝通，一般在3月1日前需要提交下一學年的選課單。在每個學期快要結(jié)束的時候，學校會給每個學生發(fā)送已經(jīng)確認好的下個學年的課程表。

三、高中錄取要素 硬件一般指學生的日常成績和標化成績，比如托福和SSAT。軟件則是學生的文書、課外活動以及綜合素質(zhì)，其中，最重要的一點面試在整個錄取中起很重要的作用。通過面試，招生老師會通過學生的語言能力，性格和對學校的興趣方面來觀察學生，全面了解這個學生是否適合自己的學校。在學生完成申請過程后，學校就進入了復雜的錄取審核階段。四、美國教育理念 美國是一個基本上由移民組成的國家，各個民族文化上的互相滲透，相互包容，使年輕的美國充滿生機和活力，也由此構(gòu)成了其教育理念中崇尚多樣性和自主權(quán)的基礎(chǔ)。美國是聯(lián)邦制國家，各州的權(quán)利很大。聯(lián)邦教育部無法統(tǒng)一全國各州的考試標準，因此美國的學校都是執(zhí)行由各州自行制定的教育標準，著重于滿足不同地區(qū)對于教育的不同需求。美國中學教育理念跟中國教育理念有很大的區(qū)別。美國中學喜歡強調(diào)學生要換位思考，不要局限在自己的世界里，同時注重學生全面發(fā)展，培養(yǎng)每個人不同的興趣愛好，鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)自我的價值和意識。因此，美國學生在中學畢業(yè)時大多都知道自己喜歡什么，擅長什么，同時也更注重個人特長及潛能的發(fā)揮。美國中學注重的教育理念還包括自理能力，自學能力，時間管理，契約精神與公民意識，社區(qū)意識，提倡思維訓練，同時，美國學校豐富的體育資源也使得學校教育鼓勵學生鍛煉強健的體魄。

注：以下照片：美國的中學實拍（均出自學生之手），參觀哈佛大學、醫(yī)學實驗室、社區(qū)服務、參觀普林斯頓大學等活動