批判性思維（ critical thinking）是一個(gè)在近年來被頻繁討論的概念，幾乎所有人都在強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性，但對(duì)于具體什么是“批判性思維”，很多人并不能給出一個(gè)清晰的定義。

到底什么是 “批判性思維”呢？

在我看來，批判性思維是一種質(zhì)疑和求證的能力，進(jìn)行過批判性思維訓(xùn)練的人在面對(duì)問題時(shí)不會(huì)輕易接受既有結(jié)論，而是會(huì)進(jìn)一步對(duì)問題進(jìn)行深入思考，評(píng)估問題的深度、廣度以及邏輯性，從而得出自己的見解。批判性思維并不等同于標(biāo)新立異，為了質(zhì)疑而質(zhì)疑，它的真正含義在于獨(dú)立思考，不滿足于輕松給自己一個(gè)答案。

批判性思維對(duì)于信息的接收和甄別具有非常重要的意義。今天我們經(jīng)常面臨的一個(gè)問題是：如何在信息海洋中篩選出有價(jià)值的信息，以及如何避免錯(cuò)誤的信息左右我們的大腦。解決這個(gè)問題需要獨(dú)立思考與質(zhì)疑精神 ——這也是批判性思維的核心原則。

缺乏批判性思維容易導(dǎo)致輕信和盲從。關(guān)于這一點(diǎn)我們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上可以找到不少例證，看看朋友圈里被大量轉(zhuǎn)發(fā)的謠言以及漏洞百出的成功學(xué)和雞湯故事就知道了。

批判性思維對(duì)于英語學(xué)習(xí)同樣意義重大。學(xué)習(xí)一門語言會(huì)不可避免接觸到其背后的思想和文化 ——只要是思想和文化，就必然存在精華與糟粕。怎樣在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)避免被消極思想文化所影響？一種可行的方案是：帶著批判性思維去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)批判性思維能力的一種行之有效的方法是：進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。為了讓閱讀訓(xùn)練真正發(fā)揮作用，我們需要注意以下三個(gè)原則：

1?學(xué)會(huì)提問

英語中有一個(gè)習(xí)語叫 “not see the forest for the trees”（只見樹木不見森林），它也反映出很多人普遍出現(xiàn)的一個(gè)閱讀問題：過于注重細(xì)節(jié)而忽略整體，即閱讀時(shí)只停留在解析生詞句子的水平，而忽略了篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵等更高層次的內(nèi)容。

怎樣解決這個(gè)問題呢？

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)提出以其名字命名的 “蘇格拉底反詰法”（Socratic metho），該方法通過諷刺、催生、歸納以及定義等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們逐步掌握明確的定義和概念。在閱讀中可以借鑒這種方法，通過提問的方式引導(dǎo)自己思考以下問題：

1.文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)是什么？

2.文章是站在誰的立場上寫的？

3.文章所用的材料來源于哪些渠道？這些材料可信嗎？

4.作者是否有言外之意？

5.作者的論證邏輯是否存在問題？對(duì)于同樣的資料和信息，我們可以做出多少種可能的詮釋？

2加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練，明確常見的邏輯謬誤

我們常說 “擺事實(shí)，講道理”，即從事實(shí)中推導(dǎo)出觀點(diǎn)，但同樣的事實(shí)，不同的人得出的結(jié)論卻可能大相徑庭，因?yàn)樗麄兊恼撟C邏輯存在差異。對(duì)于議論文來說，論據(jù)和論點(diǎn)之間存在這樣的關(guān)系：

論據(jù) ——論證邏輯——論點(diǎn)

在這其中，論證邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)合理，是判斷一篇文章質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了得到客觀準(zhǔn)確的結(jié)論，我們需要加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練，邏輯訓(xùn)練的第一步是避免常見的邏輯錯(cuò)誤。

3 對(duì)比閱讀，了解不同的觀點(diǎn)

除了上文所列舉的 “蘇格拉底反詰法”以及邏輯學(xué)訓(xùn)練之外，做交叉對(duì)比閱讀也是一種很好訓(xùn)練批判性思維的方式。交叉對(duì)比閱讀即針對(duì)同一主題或事件，選取多篇不同觀點(diǎn)的文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)作者的論證思路，加深對(duì)該主題的理解。

【微語】留學(xué)是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對(duì)世界認(rèn)識(shí)和理解的加深。