ib課程一直以其全面而嚴(yán)格的課程設(shè)置及考核要求而著稱，也因此有許多人認(rèn)為ib課程難度較大。ib要求學(xué)生必須選擇6門課程，其中高級(jí)課程至少3門;此外還包括論文、社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目。ib的考核包括平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考試，要取得文憑須達(dá)到多項(xiàng)要求。ib無疑對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，但也因此培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與社會(huì)責(zé)任感，獲得廣泛認(rèn)可。本文將通過分析ib的課程設(shè)置、要求及優(yōu)勢(shì)，探討ib課程的難度特征及對(duì)學(xué)生的影響。

ib要求學(xué)生選6門課程，其中高難度課程至少3門，課時(shí)密集，對(duì)學(xué)生考核全面

IB課程要求學(xué)生必須選擇6門課程，包括語言、人文社科、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。其中至少有3門為高難度課程(Higher Level)，這無疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。與其他課程體系相比，IB的課程安排也更為緊湊，每周學(xué)時(shí)較多。同時(shí)，IB的考核更加全面嚴(yán)格，不僅有末期考試，還注重平時(shí)成績(jī)，如作業(yè)、討論、演示、實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生需要付出較多時(shí)間在日常的課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)中。這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)韌性提出了測(cè)試。總體來說，IB課程的學(xué)科設(shè)置和課時(shí)安排決定了它比其他課程難度大、工作量重的特點(diǎn)。

ib文憑要求學(xué)生完成長(zhǎng)篇論文、知識(shí)理論課程和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

為獲得IB文憑，學(xué)生不僅要完成6門課程的學(xué)習(xí)，還需完成長(zhǎng)達(dá)4000字的拓展論文(EE)。這需要學(xué)生選擇一個(gè)題目，進(jìn)行深入研究和論文寫作。另外，學(xué)生還要修讀為期兩學(xué)期的知識(shí)理論(TOK)課程，思考知識(shí)的本質(zhì)和知識(shí)獲取方式等問題。此外，IB也要求學(xué)生在兩年內(nèi)完成不少于150小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(CAS)，如志愿服務(wù)、體育活動(dòng)等。這些項(xiàng)目的要求確保學(xué)生不僅停留在課堂，而是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。同時(shí)，它們也考驗(yàn)學(xué)生的科研能力、時(shí)間管理能力和社交能力。這些項(xiàng)目增加了IB課程的難度和工作量。

ib考核包括平時(shí)成績(jī)和統(tǒng)一考試，取得文憑須滿足語文、課程分?jǐn)?shù)等要求

IB的考核分為兩部分:一是平時(shí)的課堂表現(xiàn)，占總評(píng)分的20-30%;二是末期統(tǒng)一考試，占70-80%。期末考試采用國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由IB組織自行命題、閱卷。這種考核方式不同于許多課程只注重期末閉卷考試。IB強(qiáng)調(diào)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，這無疑增加了其難度。另外，IB對(duì)文憑分?jǐn)?shù)也有諸多規(guī)定。如在6門課程中總分須達(dá)28分，語文和TOK成績(jī)至少為D等。各科低分者不可超過限定數(shù)量。這些要求增加了IB文憑的難獲程度。取得IB文憑需要努力讓每門課成績(jī)均能達(dá)標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出較高要求。

ib課程培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，注重全面發(fā)展，獲得高度認(rèn)可

IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化理解能力，并不局限于某一國(guó)家的教育體系，而是汲取多國(guó)教育精華。IB還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既要提高語言、文學(xué)、科學(xué)等專業(yè)知識(shí)，又要參與各種小組項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐，全面提升自身能力。正因IB課程注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不僅是應(yīng)試技巧訓(xùn)練，它獲得了全球眾多國(guó)家的認(rèn)可，尤其受到國(guó)際型中學(xué)的歡迎。這也體現(xiàn)了它的教學(xué)理念先進(jìn)性。

ib課程適合注重綜合能力發(fā)展的學(xué)生，也比較測(cè)試學(xué)生耐力

IB課程的全面性決定了它更適合有較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、愿意接受挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)生。其嚴(yán)格的課程設(shè)置和作業(yè)要求，比較測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)耐力。IB的小組項(xiàng)目也要求學(xué)生有一定的社交交流能力?？梢哉f，IB更適合那些注重知識(shí)、能力和素質(zhì)全面提高的學(xué)生，而不僅是為出國(guó)升學(xué)做應(yīng)試訓(xùn)練。其強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用也讓學(xué)生形成自主探究的能力和學(xué)習(xí)方法。所以IB課程比較看重學(xué)生的綜合能力，也比較測(cè)試學(xué)生的耐心與毅力。

ib課程難度大但對(duì)優(yōu)秀學(xué)生充滿吸引力，家長(zhǎng)宜因材施教

盡管IB課程難度較大，工作量重，需要強(qiáng)大的時(shí)間管理能力和心理承受能力，但是它對(duì)許多優(yōu)秀學(xué)生仍然有著極強(qiáng)的吸引力。因?yàn)樗峁┝烁邔哟蔚闹R(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉和國(guó)際視野拓展。家長(zhǎng)在選擇課程時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力特點(diǎn)進(jìn)行判斷，而不要一味追求名校名課。對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍遜但更喜歡交流的學(xué)生，IB可能帶來過重壓力。家長(zhǎng)應(yīng)采取個(gè)性化的教育方案，選擇恰當(dāng)?shù)恼n程體系。只有使課程難度與學(xué)生能力相匹配，才能發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，ib課程的全面性和嚴(yán)格性決定了其難度較大的特點(diǎn)。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力、心理承受能力提出了更高的要求。但它也使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面得到更加全面的提高。ib課程適用于有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣、善于管理時(shí)間、注重綜合能力培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。家長(zhǎng)在選擇課程時(shí)，應(yīng)該因材施教，選擇適合孩子的課程體系。

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國(guó)有為。