IB課程即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization），是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項能力。今天小編為大家?guī)韺W(xué)習(xí)IB課程需要克服的一些問題，希望能夠幫助大家。

第一是語言障礙

小編聽到過很多次這樣的話：“如果這道題是中文的，我肯定不會做錯!”是的，如果是我們熟悉的語言，那么IB數(shù)學(xué)對于中國學(xué)生而言會顯得簡單許多。但是，這不是我們所能決定的，所以對于已經(jīng)或?qū)⒁x擇IB課程的學(xué)生來說，必須要先克服語言的障礙，例如認真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

第二，思想準備不足

很多中國學(xué)生會聽信這樣的傳聞：國外的數(shù)學(xué)很簡單的，高中只教我們初二的知識。是的，國外很多課程的數(shù)學(xué)都很簡單。但IB數(shù)學(xué)在國外屬于精英課程，只有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生才能修讀，可見它的難度是很大的。希望學(xué)生和家長能認清形勢，提高重視度，尤其在大家認為是中國優(yōu)勢學(xué)科的數(shù)學(xué)上，不要想當(dāng)然的存在輕敵思想。

第三，思維方式和能力問題

中國人和外國人的思維方式肯定不同。在數(shù)學(xué)上，就體現(xiàn)在傳授知識的方式方法不同，內(nèi)容順序不同、解題技巧思路不同、研究方式方法不同，以及探索性思維能力不同。所以，中國學(xué)生需要轉(zhuǎn)變固有思維方式，要培養(yǎng)開放性和探索性思維。

1.串聯(lián)知識撰寫經(jīng)濟論文有難度

IB經(jīng)濟學(xué)是IB第三組學(xué)科中的一門。它與同類目中的經(jīng)濟課最直觀的差別就是除了微觀和宏觀經(jīng)濟學(xué)，它還包含國際經(jīng)濟學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟學(xué)。并且，IB沒有單獨的微觀或宏觀經(jīng)濟學(xué)考試，所有四方面的內(nèi)容都會在最后的大考中涉及。

然而，即使是將來想攻讀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生，高中階段的經(jīng)濟學(xué)課也并非必需。IB經(jīng)濟學(xué)涉及的是之前提到過的四個領(lǐng)域內(nèi)最基礎(chǔ)的知識，學(xué)術(shù)難度并不高，留待進入大學(xué)后再學(xué)習(xí)也并無不可。因此，在選擇第三組內(nèi)的課程時，大可以按照興趣和難易程度來選擇。

盡管絕對難度不大，IB經(jīng)濟學(xué)仍然有讓中國學(xué)生感到比較棘手的地方。首先，很多中國學(xué)生在對待文科時都有死記硬背的習(xí)慣，一旦遇到IB經(jīng)濟學(xué)就很難奏效了，因為IB經(jīng)濟學(xué)要求學(xué)生能夠用自己的思維把學(xué)過的知識點串聯(lián)起來，組成自己的觀點。同時，由于IB經(jīng)濟學(xué)的考試以寫文章為主，如若學(xué)生英文寫作水平有限，在考試時就會吃大虧。

2.考試需自行設(shè)計化學(xué)實驗

IB化學(xué)課程包括理論和實踐兩部分，理論部分涵蓋了幾乎所有重要的化學(xué)基本原理，以高階學(xué)科為例，范圍以及難度均大大超過國外普通高中課程的要求。學(xué)生通過對理論部分的學(xué)習(xí)來掌握并體會如何運用微觀、普遍的理論去解釋一些宏觀、具體的現(xiàn)象。

同時，IB化學(xué)非常注重對學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，而不是一味追求正確答案。在實踐部分，學(xué)生需要完成大量實驗并一一完成實驗報告。學(xué)生并非做做課本上列出的簡單的重復(fù)性質(zhì)的實驗就行了，而是必須根據(jù)教師給定的主題自行設(shè)計實驗方案并實施。具體來說，就是根據(jù)自己的假設(shè)來確定變量、設(shè)計實驗步驟，完成實驗后，還需認真處理數(shù)據(jù)，評價實驗結(jié)果，并提出改進建議，這才算完成。

在實驗的評價中，結(jié)果的正確與否并不重要，重要的是鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力：學(xué)生需嚴謹?shù)卦O(shè)計實驗及處理數(shù)據(jù)，合理地分析誤差。這些均會影響到學(xué)生最后的成績。細致嚴謹、注重過程也正是IB與其他國際課程的不同之處。

3.物理課程更注重與生活的關(guān)聯(lián)

與上海本地教材側(cè)重經(jīng)典物理的力學(xué)和電磁學(xué)不同，IB物理更注重當(dāng)前物理學(xué)中與人們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，例如能源和全球氣候變化、電子技術(shù)、粒子物理等。對于那些平時善于觀察思考而計算分析偏弱的學(xué)生來講，IB物理無疑是更好的選擇，更能發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

作為一門實驗性學(xué)科，IB物理的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個科學(xué)的探究者，而不是一味尋求正確答案。以課程進展為例，它需要學(xué)生確定研究課題、擬定初步計劃、查找文獻資料、修改研究課題、制定研究方案、選擇實驗設(shè)備、觀察實驗現(xiàn)象、讀取實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、寫出實驗報告、反思研究過程。這一探究過程，以實驗設(shè)計、操作、數(shù)據(jù)記錄、分析為核心，通過實驗加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，在潛移默化中建立學(xué)生科學(xué)認識論和方法論的“認知結(jié)構(gòu)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【微語】在遠方的天空下, 你勇敢地追尋知識, 每一份努力都會化作未來的星辰, 照亮你的前行之路。