貝賽思課程在國際學(xué)校中以超前學(xué)習(xí)和課業(yè)壓力大聞名，這直接與其課程設(shè)置的特點有關(guān)。貝賽思課程體系采用螺旋式設(shè)計，學(xué)科間交叉融合，同時還融入STEM概念。課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度比普通美國中小學(xué)快一至兩年，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和時間管理能力提出了較高要求。對很多學(xué)生來說，需要在銜接學(xué)習(xí)中做出巨大努力。

貝賽思課程體系呈螺旋式上升，學(xué)科交叉融合

貝賽思的課程體系被設(shè)計為STEM導(dǎo)向的博雅教育體系。其中，STEM代表科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)。這種課程體系呈螺旋式上升，意味著同一個概念或知識點會在不同階段反復(fù)出現(xiàn)，每次都在前一基礎(chǔ)上拓展和深化。另外，貝賽思的課程設(shè)置了大量的跨學(xué)科交叉。比如，數(shù)學(xué)課會和物理、化學(xué)等科學(xué)課程進(jìn)行結(jié)合，考察學(xué)生對數(shù)學(xué)工具的運用能力。總的來說，這種設(shè)計對學(xué)生的綜合運用能力與理解水平提出了更高要求。

貝賽思課程進(jìn)度比普通美國中小學(xué)快1-2年

從課程設(shè)置上看，貝賽思的進(jìn)度明顯快于美國主流公立中小學(xué)1-2年。比如，代數(shù)類知識點會比美國普通中小學(xué)提前1-2年引入。貝賽思在低年級會設(shè)置大量預(yù)科課程，其目的就在于讓學(xué)生盡早接觸更高階的知識，打好基礎(chǔ)。這種超前式的設(shè)置對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與時間管理能力提出了極高的要求。普通學(xué)生需要付出巨大努力跟上進(jìn)度，來自國內(nèi)教育體系的轉(zhuǎn)入學(xué)生尤其面臨這一挑戰(zhàn)。

綜上所述，貝賽思課程之所以難，首先是因為采用了超前學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)度較快，其次是因為課程體系設(shè)計復(fù)雜，不同學(xué)科之間交叉融合，這都對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。面對貝賽思課程，學(xué)生需要提前做好準(zhǔn)備，還需要在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整適應(yīng)。

【微語】你在遠(yuǎn)方的校園里, 用知識點亮未來, 用堅韌書寫青春的華章。