2023年的AP歐洲歷史考試已于5月5日星期五舉行完畢，目前CB官網(wǎng)也已經(jīng)放出了AP歐洲歷史FRQ真題，今天留求藝留學(xué)老師為大家分享一下2023年AP歐洲歷史FRQ真題及答案講解，趕緊來(lái)看！

2023年AP歐洲歷史FRQ真題及答案講解（SET1）

今年AP歐洲史的考試難度較2021以及2022年度的題來(lái)看有一定難度的提升，題目的時(shí)間跨度非常大，涵蓋了比較熱門的幾個(gè)歷史時(shí)期如，科學(xué)革命，啟蒙運(yùn)動(dòng)，法國(guó)大革命以及宗教改革。因此這次考試也對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備以及調(diào)用能力有比較高的要求。

接下來(lái)我們看題目分析：

SAQ題目分析

SAQ 1

這是一道文字理解題。

文本出自Elaine Leong于2017年所出版的書籍，Recipes and Everyday Knowledge: Medicine, Science, and the Household in Early Modern England其中對(duì)摘要。主要講的是15世紀(jì)英國(guó)上層人士對(duì)“制藥熱”。富人熱衷于創(chuàng)造并且實(shí)驗(yàn)他們所做的藥膳食譜。這種制作藥膳的愛(ài)好也不是個(gè)別現(xiàn)象，富人們很愿意花費(fèi)相當(dāng)一部分精力和財(cái)力去嘗試新的藥膳食譜。富人們也非常熱衷于互相交流各自發(fā)明的食譜。這股“制藥熱“也使得相當(dāng)一部分人將自宅作為醫(yī)療保障的主要來(lái)源，能非常迅速的將自我診斷，自我醫(yī)療與常見(jiàn)醫(yī)藥有機(jī)結(jié)合。

題目分析：

描述摘要的主要論點(diǎn)。解釋摘要中展示是對(duì)知識(shí)的態(tài)度反應(yīng)了1500年代到1600年代早期的發(fā)展。解釋1700年代后期到1800年代歐洲醫(yī)藥發(fā)展的一個(gè)影響。

考點(diǎn)：

Unit 4 Scientific Revolution & Unit 6 Industrial Revolution.

解題思路：

這一題的考點(diǎn)主要是歐洲的科學(xué)革命但是切入點(diǎn)比較偏。

第一問(wèn)比較容易回答，只要抓住人們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情這一點(diǎn)就可以了。

第二問(wèn)考察的是科學(xué)革命對(duì)于社會(huì)整體對(duì)于科學(xué)研究的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，可以從富人無(wú)所顧忌的進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)于科學(xué)研究已經(jīng)相當(dāng)開(kāi)放后包容了，由這一點(diǎn)拓展到整體當(dāng)時(shí)科學(xué)革命時(shí)期歐洲社會(huì)風(fēng)氣對(duì)于科學(xué)的逐漸包容。

第三題也比較容易，工業(yè)革命時(shí)期歐洲整體的醫(yī)療水平上升，新生兒死亡率下降，人口增長(zhǎng)都與醫(yī)藥發(fā)展息息相關(guān)，所以只要抓住一點(diǎn)寫就沒(méi)有問(wèn)題了。

SAQ 2

這是一道文字理解題。

文本出自J.A. Baude,1791年的宣言。主要表達(dá)了作者對(duì)于法國(guó)政府要求教士對(duì)世俗政府效忠表示不滿。他表示只有上帝和教宗以及主教們是他效忠的對(duì)象，而不是世俗的國(guó)民議會(huì)。他認(rèn)為如果對(duì)世俗議會(huì)效忠就是對(duì)教宗和上帝對(duì)大不敬。

題目分析：

描述這份宣言可能面向的一類受眾。

解釋這份宣言展示的法國(guó)大革命時(shí)期的一種發(fā)展。

解釋眾多思想諸如這份宣言所傳達(dá)出來(lái)的思想對(duì)于1791之后的法國(guó)革命的影響。

考點(diǎn)：

Unit 5 French Revolution.

解題思路：

這一題的考點(diǎn)是法國(guó)大革命，整體非常簡(jiǎn)單。

第一問(wèn)很容易回答，作者直接在文中點(diǎn)名了國(guó)民議會(huì)，那么我們可以直接回答國(guó)民議會(huì)的議員們。我們也可以從作者是天主教教士的身份出發(fā)，回答作者是在向其他教會(huì)成員喊話呼吁他們不要向世俗政府低頭。

第二問(wèn)也非常的直接，只要抓住法國(guó)大革命中政教分離的思想就可以了。

第三問(wèn)也很容易回答，這份文本是與法國(guó)大革命的思想對(duì)立的，可以抓住雅各賓派的白色恐怖這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大量的與革命者理念相左的思想把革命者推向了一個(gè)極端。

SAQ 3

直接回答三個(gè)問(wèn)題。

題目分析：

描述在1800年代早期歐洲協(xié)調(diào)機(jī)制形成的一個(gè)原因。

解釋歐洲協(xié)調(diào)機(jī)制對(duì)1800年代前半葉的歐洲施加影響的一種方式。

解釋一個(gè)歐洲協(xié)調(diào)機(jī)制1800年代中期崩潰的原因。

考點(diǎn)：

Unit 5 French Revolution, Napoleonic Wars & Unit 7 Concert of Europe, Nationalism, Revolutions of 1848.

解題思路：

這一題考察的是法國(guó)大革命，拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)以及之后的影響，可以說(shuō)是非常經(jīng)典的考點(diǎn)了。這一題也是非常的容易了。

第一問(wèn)只要抓住拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)之后反法同盟對(duì)于權(quán)力平衡的維護(hù)和對(duì)于法國(guó)鉗制來(lái)寫就可以了。

第二問(wèn)可以寫歐洲各國(guó)借由協(xié)調(diào)機(jī)制相互出兵鎮(zhèn)壓革命，諸如congress of Verona之后法國(guó)被允許幫助西班牙國(guó)王費(fèi)爾南多七世復(fù)辟。

第三問(wèn)考到了1848年革命以及民族主義崛起，可以寫三場(chǎng)德意志統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)徹底打破了歐洲各國(guó)的權(quán)力平衡。也可以寫1848年遍布全歐洲的革命浪潮基本宣布了協(xié)調(diào)機(jī)制的失敗。

SAQ 4

直接回答三個(gè)問(wèn)題。

題目分析：

描述導(dǎo)致冷戰(zhàn)在1900年代中期走向的一個(gè)原因。

解釋冷戰(zhàn)對(duì)1900年代后半葉歐洲施加影響的其中一種方式。

解釋為什么冷戰(zhàn)在1900年代后期結(jié)束對(duì)一個(gè)原因。

考點(diǎn)：

Unit 9 The Cold War.

解題思路：

這一題考察的是冷戰(zhàn)。

第一問(wèn)可以抓住美蘇因?yàn)椴煌恼危?jīng)濟(jì)系統(tǒng)而產(chǎn)生的對(duì)抗來(lái)寫。

第二問(wèn)只要抓住東西歐各國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的不同就可以了。

第三問(wèn)可以寫戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期蘇聯(lián)放任東歐國(guó)家集團(tuán)解題，也可以寫蘇聯(lián)解體。

DBQ 題目分析

評(píng)估浪漫主義運(yùn)動(dòng)是否維持與啟蒙運(yùn)動(dòng)點(diǎn)聯(lián)結(jié)還是挑戰(zhàn)啟蒙運(yùn)動(dòng)。

Doc 1:

英國(guó)浪漫主義詩(shī)人 William Wordsworth的詩(shī)歌作品。作者主要批判了書本的枯燥乏味，認(rèn)為科學(xué)不如親近自然，自然是更好的老師。

Doc 2:

摘自Notes for a Romantic Encyclopedia, 作者是 George Philipp Friedrich，一位德國(guó)貴族，科學(xué)家以及哲學(xué)家。作者認(rèn)為科學(xué)家不過(guò)是實(shí)驗(yàn)者，一次次失敗的經(jīng)歷的確能引導(dǎo)著實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，但是他們沒(méi)有能力創(chuàng)造新的實(shí)驗(yàn)。只有真正熱愛(ài)自然的人才能發(fā)現(xiàn)自然的珍奇然后創(chuàng)造出新的實(shí)驗(yàn)。沒(méi)有對(duì)于自然的親和力以及洞察力而空有智力的人只配稱作實(shí)驗(yàn)者。從這一點(diǎn)詩(shī)人比科學(xué)家更理解自然。

Doc 3:

英國(guó)浪漫主義詩(shī)人Smauel Taylor Colerigde所寫的信件。作者認(rèn)為要500個(gè)牛頓的靈魂才能比得上一個(gè)莎士比亞或者米爾頓。作者承認(rèn)牛頓著作中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常精妙，但是作者認(rèn)為牛頓也不過(guò)是自然的一個(gè)旁觀者。

Doc 4:

摘自Mary Shelley的著作弗蘭肯斯坦。作者以弗蘭肯斯坦的視角承認(rèn)科學(xué)家取得了令人敬佩的成功，但是弗蘭肯斯坦對(duì)此仍有不滿。蠢笨的農(nóng)奴從日常的實(shí)踐也能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為科學(xué)家也只比這些農(nóng)奴強(qiáng)那么一點(diǎn)。

Doc 5:

英國(guó)浪漫主義詩(shī)人Perey Bysshe Shelley 的詩(shī)歌作品。作者認(rèn)為詩(shī)歌即使知識(shí)的中心亦是知識(shí)的圓周。詩(shī)歌能聯(lián)結(jié)一切科學(xué)知識(shí)，詩(shī)歌也是一切知識(shí)的根基。因?yàn)樵?shī)歌由心而來(lái)，有感而發(fā)。

Doc 6:

意大利浪漫主義畫家Pelagio Palagi的畫作。描繪了牛頓因?yàn)榭吹絻和党龇试砼菖荻l(fā)現(xiàn)了光的折射。

Doc 7:

德國(guó)浪漫主義作家Johann Wolfgang von Goethe寫給魏瑪?shù)氖紫嗟男偶Ｗ髡弑硎舅匀辉趶氖轮参飳W(xué)和動(dòng)物學(xué)的研究，并且表示如果有其他學(xué)者愿意把他的研究延續(xù)下去就再好不過(guò)了。并且表示回想所有的自然現(xiàn)象被學(xué)者解釋串聯(lián)的景象就樂(lè)不可支。

解題思路：

這一題考的比較偏既考察了啟蒙運(yùn)動(dòng)又考察了浪漫主義運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)非?？简?yàn)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備了。

要抓住兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)即啟蒙運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)理性主義，將科學(xué)方法應(yīng)用到社會(huì)的方方面面，而浪漫主義運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)感性主義，認(rèn)為感性情感大于理性邏輯，反對(duì)將科學(xué)方法應(yīng)用到生活中，要親近自然。

這一題寫挑戰(zhàn)啟蒙運(yùn)動(dòng)會(huì)比較容易有大量文獻(xiàn)支持，Doc 1，3，4，5都可以拿來(lái)佐證，大量的浪漫主義作品也支持了浪漫主義者崇尚自然反對(duì)科學(xué)的觀點(diǎn)。如果要寫與啟蒙運(yùn)動(dòng)有聯(lián)結(jié)會(huì)比較困難，additional evidence 比較難找，對(duì)同學(xué)們的文筆要求會(huì)更高，可以利用Doc 2，6，7來(lái)佐證，還可以引入早期浪漫主義作者例如盧梭來(lái)論證這一運(yùn)動(dòng)與啟蒙運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

LEQ題目分析

評(píng)估宗教改革時(shí)期（1517-1650）最顯著的政治和社會(huì)變化

考點(diǎn)：Unit 2 The Reformation.

解題思路：

這一題考察了第二單元宗教改革的內(nèi)容。宗教改革時(shí)期最大的政治社會(huì)變化就是傳統(tǒng)天主教的權(quán)力以及影響力的削弱。這一題還是比較容易的只要抓住新教的崛起或者君主權(quán)力的增加，這兩個(gè)當(dāng)中的一點(diǎn)來(lái)寫就可以了。

評(píng)估1800年代，歐洲與世界其他地方的經(jīng)濟(jì)關(guān)系最顯著的變化

考點(diǎn)：Unit 7 New Imperialism, Imperialism’s global effect.

解題思路:

從時(shí)間上看，我們馬上就可以確定是19世紀(jì)的大規(guī)模殖民擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)。與早期殖民運(yùn)動(dòng)不同，19世紀(jì)的殖民運(yùn)動(dòng)注重侵占土地以獲取工業(yè)原料以及打開(kāi)新的消費(fèi)市場(chǎng)?？梢詮拇笠?guī)模殖民運(yùn)動(dòng)形成了由殖民地提供生產(chǎn)原料，帝國(guó)核心生產(chǎn)加工成品的新型生產(chǎn)關(guān)系這一點(diǎn)來(lái)寫。

評(píng)估1900年代，歐洲政治不穩(wěn)定因素的最顯著的變化

考點(diǎn)：Unit 8 WWI, Russian Revolution, The Great Depression, Fascism, WWII.

解題思路：

這一題是20世紀(jì)考點(diǎn)大雜燴，可以寫的東西非常多。一戰(zhàn)是由于帝國(guó)主義集團(tuán)分贓不均而導(dǎo)致的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么可以寫20世紀(jì)前期歐洲的不穩(wěn)定因素是掌握權(quán)力的統(tǒng)治階級(jí)。而一戰(zhàn)后出現(xiàn)的大眾政治改變了這一局面，法西斯和納粹這種依靠大眾汲取力量的政治勢(shì)力的出現(xiàn)使得二戰(zhàn)的發(fā)生變成由底層的復(fù)仇情緒所引起的。不穩(wěn)定因素由不滿的上位者變成了底層大眾?？梢詮倪@一方向去解答。

2023年AP歐洲歷史FRQ真題及答案講解（SET2）

今年的AP歐洲史的考試內(nèi)容呢，與前兩年相比較難度是持平的?？疾熘R(shí)都是屬于考綱重點(diǎn)，沒(méi)有冷門或者偏門的內(nèi)容。

今年也是考察了法國(guó)大革命，工業(yè)革命以及宗教改革等熱門考點(diǎn)。世界跨度也是非常大的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和調(diào)度有一定的要求的。

接下來(lái)是題目分析：

SAQ題目分析

SAQ 1

這是一道文字理解題。

文本摘自歷史學(xué)家Joan DeJean的著作：How Paris became Paris: The Invention of the Modern City. 主要講述了17世紀(jì)前，歐洲的城市的代表是羅馬，以過(guò)去而聞名。巴黎不同于羅馬不是服務(wù)于宗教朝圣著或是古代歷史愛(ài)好者，是一座真正能讓人居住于此的城市。城市的建筑設(shè)計(jì)布局以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都為了更好服務(wù)居民，創(chuàng)造更好的居住條件。因此17世紀(jì)以后，熱愛(ài)過(guò)去的人們依然會(huì)到訪羅馬而追逐未來(lái)的人們會(huì)前往巴黎。

題目分析：

描述本文的一個(gè)論點(diǎn)。

解釋本文中的一處例證為什么佐證了作者的觀點(diǎn)。

解釋1600年代后期到1700年代的一個(gè)發(fā)展形成了文中闡述的這種變化。

考點(diǎn):

Unit 1 The Commercial Revolution & Unit 3 Economic Development and Mercantilism &Unit 6 Urbanization.

解題思路：

第一問(wèn)非常直接只要抓住巴黎的城市規(guī)劃是為市民服務(wù)的這一點(diǎn)來(lái)寫就好了。第二問(wèn)也是找出文中作者夸贊巴黎的城市建設(shè)都是致力于讓市民的生活越來(lái)越好。第三問(wèn)可以提及30年戰(zhàn)爭(zhēng)后的人口增長(zhǎng)，廣泛的圈地運(yùn)動(dòng)使得失地農(nóng)民大量進(jìn)城。也可以寫1600年代的重商主義催生了一批城市有產(chǎn)者，他們對(duì)于城市住宅和奢侈品也都有了需求, 工業(yè)革命所帶來(lái)的大量勞工進(jìn)城也促進(jìn)了城市的發(fā)展。

SAQ 2

這是一道文字理解題。

文本摘自英國(guó)教士Roger Mainwaring的布道。主要講述了君王的權(quán)力是來(lái)自于上帝的權(quán)力，所以人君的權(quán)柄不是來(lái)自于凡人力量的集合而是上帝權(quán)柄的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。所以服從君主便是服從上帝。

題目分析：

描述本文的一個(gè)論點(diǎn)。

描述一個(gè)與這次布道有關(guān)的一個(gè)歷史背景。

解釋一種在1600年代后期挑戰(zhàn)本文所提出的思想的方式。

考點(diǎn)：

Unit 2 Reformation & Unit 3 Absolutism & Unit 4 Enlightenment.

解題思路：

第一問(wèn)只要抓住君權(quán)神授這一點(diǎn)就可以了。

第二問(wèn)從時(shí)間上看處于英王查理一世與議會(huì)因?yàn)檐娰M(fèi)的問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)期，可以從英王企圖剝奪議會(huì)的權(quán)力建立集權(quán)專制這一點(diǎn)來(lái)寫。

第三問(wèn)可以抓住世俗化這一點(diǎn)來(lái)寫，法國(guó)路易十四的集權(quán)專制以及啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心都是世俗權(quán)力大于宗教權(quán)力。

SAQ 3

直接回答三個(gè)問(wèn)題。

題目分析：

描述法國(guó)大革命自由主義階段達(dá)成的一向法國(guó)政治或社會(huì)上的變革。

解釋緣何法國(guó)大革命的極端化會(huì)在拿破侖掌權(quán)之前達(dá)成這樣一項(xiàng)變革。

解釋拿破侖時(shí)期有哪些延續(xù)了激進(jìn)派時(shí)期的法國(guó)大革命的理念。

考點(diǎn)：

Unit 5 French Revolution Napoleonic Wars.

解題思路：

第一問(wèn)非常容易只要回答1789年至1791年國(guó)民議會(huì)通過(guò)的任意一項(xiàng)議案即可。第二問(wèn)可以寫法王路易十六出逃失敗后，革命派對(duì)王室的猜忌最終導(dǎo)致法國(guó)變成共和國(guó)并且處決國(guó)王。第三問(wèn)可以寫拿破侖法典保證了大革命激進(jìn)派所信奉的人人平等的理念。

SAQ 4

直接回答三個(gè)問(wèn)題。

題目分析：

描述一個(gè)1900-1950年時(shí)期歐洲社會(huì)或政治由民族主義導(dǎo)致的顯著變化。

解釋1950-2000年時(shí)期民族主義一個(gè)對(duì)歐洲社會(huì)或政治施加影響的方式。

解釋1950-2000年時(shí)期民族主義一個(gè)使得歐洲社會(huì)或政治的某些傳統(tǒng)得以延續(xù)的方式。

考點(diǎn)：

Unit 8 Fascism Unit 9 Postwar Nationalism the European Union.

解題思路：

第一問(wèn)可以寫民族主義帶來(lái)了大眾政治，民族主義可以靠調(diào)動(dòng)大眾情緒在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的民意支持，例如意大利的法西斯主義者以及德國(guó)的納粹主義者。

第二問(wèn)可以寫歐洲聯(lián)盟，民族主義帶來(lái)的第二次世界大戰(zhàn)使得戰(zhàn)后歐洲各國(guó)致力于擯棄民族情緒，為了共同的經(jīng)濟(jì)文化繁榮而努力。也可以指出在亞洲非洲殖民地的民族自決運(yùn)動(dòng)迫使歐洲老牌殖民帝國(guó)的解體。

第三問(wèn)可以寫歐洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，例如愛(ài)爾蘭共和軍，南斯拉夫內(nèi)戰(zhàn)，捷克斯洛伐克解體，即使在20世紀(jì)后半葉民族主義依然導(dǎo)致了戰(zhàn)亂，種族清洗等暴行。

DBQ 題目分析

評(píng)估海地革命主要是由啟蒙運(yùn)動(dòng)思想的廣泛傳播所導(dǎo)致的還是由于被奴役者對(duì)自身現(xiàn)狀的不滿所導(dǎo)致的。

Doc 1來(lái)源：

法國(guó)黑人之友會(huì)在國(guó)民議會(huì)的發(fā)言。發(fā)言者認(rèn)為如果法國(guó)繼續(xù)擁有黑奴，奴役海地的黑人那就是對(duì)法國(guó)大革命的背叛。人人生而平等，黑人與白人一樣平等。

Doc 2來(lái)源：

Louise Larchevesque-Thibaud寫給她丈夫的信。作者寫到與守軍對(duì)峙的混血者向法軍開(kāi)火了。他們的領(lǐng)頭人說(shuō)從巴黎帶回了國(guó)民議會(huì)和國(guó)王同意保護(hù)他們權(quán)力的法令。他們要求駐軍和殖民政府按照法令給予他們混血者與法國(guó)人相同的權(quán)力。

Doc 3來(lái)源：

一位巫毒牧師Dutty Boukman向他的信眾布道。他說(shuō)白人的神不同與我們的神教唆這些白人對(duì)我們犯下了這些罪行。所以我們的神要求我們反擊，我們要扔掉那些象征白人的神的標(biāo)志并且聆聽(tīng)自由之聲。

Doc 4來(lái)源：

Jean Francois Papillon和Georges Baissou兩位叛軍領(lǐng)袖寫給法國(guó)政府代表的信。作者控訴了法國(guó)奴隸主對(duì)黑人犯下的殘酷罪行，并且保證只要法國(guó)政府能懲罰犯下罪行的農(nóng)場(chǎng)主以及提高黑人的待遇那么他們馬上就會(huì)回到原來(lái)的工作崗位。

Doc 5來(lái)源：

Thomas Clarkson 英國(guó)廢奴主義者所做的傳單。作者指控法國(guó)運(yùn)輸大量黑奴到海地是非人道的。不尊重黑人的個(gè)人意愿就強(qiáng)行將黑人從萬(wàn)里之外運(yùn)來(lái)海地。我們不能如此奴役其他人類，將其他人種當(dāng)成另一個(gè)物種。

Doc 6來(lái)源：

法國(guó)畫家 F.Bonneville所做的畫作，同你一樣擁有自由。畫上的文字譯為同你一樣擁有自由，法蘭西既已經(jīng)擁有了，而我不是你的姐妹嗎？

Doc 7來(lái)源：

叛軍領(lǐng)袖Toussaint L’Ouverture對(duì)他的士兵們的講話。他說(shuō)道要讓自由的火焰引導(dǎo)我們前進(jìn)。要斬?cái)嗯畚覀冃值芙忝玫蔫F鏈，要奪得我們應(yīng)得的自由和權(quán)利。

解題思路：

這一題考察的是法國(guó)大革命以及啟蒙運(yùn)動(dòng)和海地革命的內(nèi)容。從題目以及給的文獻(xiàn)可以看出，同學(xué)們自由發(fā)揮的空間還是很大的。選取Doc 1，2，6，7可以寫啟蒙運(yùn)動(dòng)思想的傳播為主因。選取Doc 3，4，5可以寫受奴隸制度壓迫為主因。當(dāng)然也可以結(jié)合作者的身份，寫作時(shí)間和對(duì)象，自己進(jìn)行一個(gè)文獻(xiàn)的劃分。不管哪個(gè)方向都能比較容易的找到additional evidence 去佐證所持的觀點(diǎn)。

LEQ 題目分析

評(píng)估新教改革與天主教改革最大的不同

考點(diǎn)：Unit 2 The Reformation.

解題思路：

本題考察了宗教改革，題干也是非常直接的提供的寫作方向。新教改革主要反對(duì)的就是天主教教會(huì)的一些腐敗行徑例如販賣贖罪券。天主教改革又名反改革，反對(duì)的便是新教改革。面對(duì)新教逐漸擴(kuò)大的影響力，天主教會(huì)也加大了對(duì)抗的力度，擴(kuò)大在殖民地的傳教力度，在天主教國(guó)家大肆迫害新教徒。那么其中的一個(gè)結(jié)果就是天主教在殖民地的大規(guī)模傳播。只要抓住其中一點(diǎn)寫就可以了。

評(píng)估第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命的最大的不同

考點(diǎn)：Unit 6 Industrial Revolution.

解題思路：

本題考察兩次工業(yè)革命的區(qū)別。第一次工業(yè)革命大規(guī)模使用了蒸汽機(jī)，而第二次工業(yè)革命則廣泛的應(yīng)用了電以及內(nèi)燃機(jī)。第一次工業(yè)革命也大力促進(jìn)了城鎮(zhèn)化，而第二次工業(yè)革命催生出來(lái)工業(yè)資本主義。第一次工業(yè)革命主要發(fā)生在西歐，而第二次工業(yè)革命時(shí)期美國(guó)也是直接參與進(jìn)來(lái)了。只要抓住其中一點(diǎn)寫就可以了。

評(píng)估第一次世界大戰(zhàn)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)影響與第二次世界大戰(zhàn)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)影響最大的不同

考點(diǎn)：Unit 8 Global economic crisis Fascism & Unit 9 Two Super power surge European Union.

這一題考察了兩次世界大戰(zhàn)時(shí)期的內(nèi)容。第一次世界大戰(zhàn)之后導(dǎo)致了德國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰以及之后的世界經(jīng)濟(jì)大蕭條。第二次世界大戰(zhàn)之后為了避免戰(zhàn)敗國(guó)再次復(fù)仇，歐洲各國(guó)擯棄前嫌建立歐共體一同修復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，美國(guó)也利用馬歇爾計(jì)劃加深與西歐諸國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一種經(jīng)歷，更是你人生中不可或缺的一段旅程，在這段旅程中，你將遇見(jiàn)形形色色的人，看透世間百態(tài)。