隨著國際化教育的不斷發(fā)展，越來越多的中國學(xué)生選擇報(bào)考ib或alevel課程，以便今后申請(qǐng)國外名校。然而，ib和alevel課程之間存在一定的差異，對(duì)于不同背景的學(xué)生更適合的課程也不盡相同。本文通過對(duì)ib和alevel課程定位、文憑認(rèn)可度、難度、學(xué)習(xí)要求等方面的對(duì)比分析，得出ib課程相對(duì)alevel具有更明顯的綜合優(yōu)勢，尤其適合有國外升學(xué)打算的學(xué)生選擇。

ib課程的六大學(xué)科領(lǐng)域設(shè)計(jì)能更全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

與alevel相比，ib課程的最大優(yōu)勢在于其課程設(shè)置能更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。ib要求學(xué)生必須從語言、第二語言、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)六大類別中各選擇一門課程。這種跨學(xué)科的設(shè)置能鍛煉學(xué)生的邏輯思維和知識(shí)遷移能力。另外，ib還設(shè)置了tok、ee和cas等項(xiàng)目，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考、實(shí)踐能力等軟技能。alevel則主要通過單一學(xué)科的深入學(xué)習(xí)來傳授知識(shí)，相對(duì)側(cè)重知識(shí)本身的掌握。所以從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，ib要優(yōu)于alevel。

ib文憑獲得率高且享有廣泛的國際認(rèn)可度，部分國外名校還提供ib學(xué)生優(yōu)惠政策

ib文憑的獲得難度很大，全球平均合格率只有大約70%。能順利complete ib課程的學(xué)生無疑證明了自己的學(xué)業(yè)能力。因此，ib文憑獲得者十分稀缺且受到國外名校的青睞。超過2500所世界一流高校都承認(rèn)ib文憑，包括牛津劍橋等。部分大學(xué)還會(huì)給予ib學(xué)生更多的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)或?qū)W分抵免。相比之下，雖然alevel也被一些國外大學(xué)認(rèn)可，但認(rèn)可度不如ib高，相關(guān)的優(yōu)惠政策也較少。所以ib文憑能給學(xué)生帶來更大的競爭優(yōu)勢。

ib課程整體難度大，能有效鍛煉學(xué)生的時(shí)間管理和抗壓能力

ib課程的難度遠(yuǎn)高于普通高中課程，主要體現(xiàn)在:1)六大類別之間學(xué)科截然不同，需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;2)要求至少選3門高難度hl課程;3)包括大量課內(nèi)小組作業(yè)、討論等;4)需要完成跨學(xué)科的tok論文;5)社會(huì)服務(wù)要求180小時(shí)的cas項(xiàng)目。這些都對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理和抗壓能力提出了更高要求。相比之下，alevel課程雖也屬于高中階段，但難度相對(duì)較小，主要通過期末考試來評(píng)判學(xué)生。所以ib更能鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)對(duì)能力。

ib課程中的ee、cas等要求能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，alevel重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)

ib課程特色之一是設(shè)置了ee和cas等項(xiàng)目要求。ee要求學(xué)生選擇一個(gè)題目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下寫一篇原創(chuàng)論文，字?jǐn)?shù)在4000字左右。這可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力和創(chuàng)新思維。cas項(xiàng)目則要求學(xué)生完成至少150小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)，以鍛煉實(shí)際行動(dòng)力。而alevel課程主要通過提升單科成績來達(dá)到升學(xué)要求，較少關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的視角，ib也要優(yōu)于alevel。

ib課程注重培養(yǎng)國際視野，alevel則更適合偏科生

ib課程最初就是面向全球各地外交家庭設(shè)計(jì)的國際化課程，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化意識(shí)。六大學(xué)科類別設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，要求文理兼修。而alevel則允許學(xué)生根據(jù)自身專長選擇少數(shù)幾門課程專攻。所以alevel更適合有明顯偏科傾向的學(xué)生，他們可以跳過自己不擅長的學(xué)科。但對(duì)有出國留學(xué)計(jì)劃的學(xué)生，ib的國際視野培養(yǎng)更為重要。這也是為什么ib更受國外名校歡迎的原因之一。

ib采用內(nèi)外評(píng)估相結(jié)合的考核方式，alevel則主要依靠期末考試

ib的成績評(píng)定既包括全球統(tǒng)一的外部考試，也包含學(xué)校內(nèi)部的評(píng)估結(jié)果。內(nèi)部評(píng)估能更全面地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，占比25-50%。而alevel成績主要靠期末筆試決定。雖然alevel也加入了少量內(nèi)部practical評(píng)估，但占比極小。ib的考核方式能減輕一次性考試的偶然性，也更符合國際教育的發(fā)展趨勢。這種內(nèi)外結(jié)合的考核，也更能考察學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。

通過對(duì)ib和alevel在課程定位、難度、要求、考核等方面的分析可以看出，ib課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作、跨文化溝通等，而alevel則更側(cè)重于知識(shí)的傳授。ib的綜合難度也高于alevel，更能鍛煉學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。此外，ib的國際認(rèn)可度也優(yōu)于alevel。因此，對(duì)有國外升學(xué)計(jì)劃的學(xué)生來說，ib課程是一個(gè)更好的選擇。

【微語】出國留學(xué)，是人生的一次重要選擇，也許會(huì)有遺憾。不過，這樣的經(jīng)歷，也正是讓你成熟起來的標(biāo)志吧！